Schwerpunkt dieser Arbeit ist die Thematisierung der Anwendung des autoritären Erziehungsstils bei verhaltensauffälligen Kindern.
In Kapitel wird von zwei Beispielen aus der Praxis berichtet, die die Grundlage für diese Arbeit sind. Die Auswirkungen stark-dirigierender Lenkung auf Kinder werden beschrieben und dieses Handeln des Erziehers ergründet.
Ab Kapitel 2.5 wird erläutert, dass der autoritative Erziehungsstil bei der Einstellung des Erziehers beginnt und begründet, warum dieser Stil der Geeignetste ist, um Verhaltensauffälligkeiten zu verringern und vorzubeugen.
Das Erzieherteam spielt eine wesentliche Rolle, damit der autoritative Erziehungsstil dauerhaft ausgeübt werden kann. Im Schlussteil folgt die persönliche Auseinandersetzung der Handlungsbeispiele mit der Theorie aus dem Hauptteil.
Grundsätzlich stellen sich die Fragen: Gibt es einen anderen Weg mit verhaltensauffälligen Kindern umzugehen, ohne sie zu bestrafen, zu bedrohen oder zu demütigen? Wie kann ich selbst meinem Erziehungsstil treu bleiben?
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Warum dieses Thema?
1.2 Handlungssituation I
1.3 Handlungssituation II
1.4 Begriffsbestimmung
2. Hauptteil
2.1 Autoritärer Erziehungsstil
2.2 Was bedeutet autoritäre Erziehung für das Kind?
2.3 Professionelles Fehlverhalten
2.4 Warum handeln Erzieher stark-dirigierend?
2.5 Positive Haltung gegenüber sich selbst und Konflikten
2.6 Wertschätzung, Echtheit und einfühlendes Verstehen
2.7 Der autoritative Erziehungsstil
2.8 Das Team als Partner
3 Schluss - Eigene Meinung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht kritisch den autoritären Erziehungsstil im Umgang mit verhaltensauffälligen Kindern in Kindertageseinrichtungen. Ziel ist es, basierend auf Praxiserfahrungen und theoretischen Grundlagen aufzuzeigen, wie durch einen autoritativen Erziehungsstil, der auf Wertschätzung, Empathie und professioneller Teamarbeit beruht, Konflikte konstruktiv gelöst und Verhaltensauffälligkeiten präventiv entgegengewirkt werden kann.
- Analyse der Auswirkungen stark-dirigierender Lenkung auf das Kind.
- Gegenüberstellung von autoritärem und autoritativem Erziehungsstil.
- Bedeutung der professionellen Selbstreflexion und Teamunterstützung.
- Konstruktive Konfliktlösung und der Umgang mit kindlichen Bedürfnissen.
- Vermeidung von professionellem Fehlverhalten in Kitas.
Auszug aus dem Buch
2.3 Professionelles Fehlverhalten
Professionelles Fehlverhalten impliziert starke dirigierende Lenkung und „findet in (fast) jeder Kita statt“ (Maywald, 2019). Doch was genau ist professionelles Fehlverhalten?
Gemäß einer Umfrage wurden folgende Merkmale für gravierendes Fehlverhalten pädagogischer Fachkräfte definiert:
• „Grober Ton zwischen Mitarbeiterinnen/Mitarbeitern und Kindern
• Kinder bleiben über längere Zeit ohne Aufsicht
• Mangelnde Hilfestellung, wenn Kinder danach fragen
• Kinder werden vor der Gruppe bloßgestellt
• Strafmaßnahmen werden angedroht
• Kinder werden zum Mittagsschlaf gezwungen
• Windeln werden ständig unzureichend gewechselt
• Kinder werden gezwungen aufzuessen
• Mangelnde Getränkeversorgung
• Kinder werden fixiert (der Teller wird beim Essen auf den Latz gestellt; Stühle werden so enge an den Tisch geschoben, dass das Kind sich nicht bewegen kann; Kinder werden festgebunden
• Körperliche Misshandlung/Handgreiflichkeiten gegenüber dem Kind
• Unzureichende Möglichkeiten zur individuellen Entwicklung
• Wegschauen bei Gewalt, Konflikt, Verletzung oder Erniedrigung durch andere Kinder
• Weder Arzt noch Eltern werden bei Verletzungen des Kindes informiert bzw. aufgeklärt“
(Maywald, 2019)
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Autorin begründet ihre Themenwahl durch eigene, teilweise belastende Erfahrungen während ihrer Ausbildung und führt zwei konkrete Handlungssituationen aus der Praxis ein, die als Basis für die Facharbeit dienen.
2. Hauptteil: Dieser Teil analysiert theoretisch und praktisch den autoritären Erziehungsstil, zeigt dessen negative Folgen auf, definiert professionelles Fehlverhalten und stellt den autoritativen Erziehungsstil als effektive, liebevolle Alternative inklusive der Bedeutung der Teamarbeit vor.
3 Schluss - Eigene Meinung: Die Autorin reflektiert die einleitenden Praxisbeispiele unter Berücksichtigung der erarbeiteten Theorie und entwirft autoritative Handlungsalternativen für die geschilderten Situationen.
Schlüsselwörter
Autoritärer Erziehungsstil, Autoritativer Erziehungsstil, Verhaltensauffällige Kinder, Professionelles Fehlverhalten, Pädagogische Fachkräfte, Kindertageseinrichtung, Konfliktlösung, Empathie, Wertschätzung, Teamarbeit, Kindeswohl, Erziehungsmethoden, Selbstreflexion, Diskriminierung, Adultismus
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den Auswirkungen verschiedener Erziehungsstile auf das Verhalten von Kindern in Kindertageseinrichtungen, insbesondere im Kontext von Verhaltensauffälligkeiten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind der autoritäre versus der autoritative Erziehungsstil, professionelles Fehlverhalten in Kitas, die Bedeutung von Empathie und Wertschätzung sowie die tragende Rolle des Erzieherteams.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, einen Weg aufzuzeigen, wie Erzieher durch einen autoritativen Erziehungsstil ohne Bestrafung und Demütigung auf verhaltensauffällige Kinder eingehen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit kombiniert eine praxisbezogene Fallanalyse von Handlungssituationen mit einer fundierten Literaturrecherche zu pädagogischen Erziehungsstilen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil erörtert theoretische Hintergründe zu Erziehungsstilen nach Lewin und Baumrind, definiert Fehlverhalten, beleuchtet die psychologischen Aspekte von Angst und Stress bei Kindern und erläutert die Bedeutung einer wertschätzenden Haltung sowie Teamarbeit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Schlagworte umfassen autoritären und autoritativen Erziehungsstil, professionelles Fehlverhalten, Empathie, Wertschätzung, Teamarbeit und den Umgang mit verhaltensauffälligen Kindern.
Wie unterscheidet sich eine Konsequenz von einer Strafe im Kontext dieser Arbeit?
Während Strafen Macht demonstrieren und oft nicht kausal mit dem Verhalten zusammenhängen, wird eine Konsequenz als notwendige und logische Folge auf ein bestimmtes Verhalten definiert, die vom Kind nachvollzogen werden kann.
Warum spielt das Team eine so große Rolle für den Erziehungsstil?
Ein unterstützendes Team ist essenziell, um professionelles Fehlverhalten zu vermeiden, da es Raum für Reflexion, Mehrperspektivität bei der Beobachtung von Kindern und gegenseitige Unterstützung bietet, was wiederum die Qualität der pädagogischen Arbeit sichert.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2021, Der autoritative Erziehungsstil bei verhaltensauffälligen Kindern. Pädagogische Anwendungsmöglichkeiten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1129905
