Interkulturelles Lernen im Grundschulunterricht

Eine Analyse des Bilderbuches "Flucht" von Niki Glattauer und Verena Hochleitner


Hausarbeit, 2019

13 Seiten, Note: 1,7


Inhaltsangabe oder Einleitung

Das Ziel dieser Arbeit ist es zu ermitteln, inwieweit sich das Bilderbuch „Flucht“ (2016) von Niki Glattauer und Verena Hochleitner für das interkulturelle Lernen im Grundschulunterricht eignet. Hierfür werden zunächst einige theoretische Grundlagen dargestellt.

Zu Beginn wird dafür das interkulturelle Lernen als Begriff definiert und die jeweiligen Ziele dieser Form des Lernens herauskristallisiert. Daraufhin wird sich allgemein dem Thema Flucht als Unterrichtsgegenstand und später dem Bilderbuch als Medium dieser Thematik gewidmet. Anschließend wird in einem praktischen Teil eine Analyse des Textes sowie der Bilder und der Text-Bild-Interdependenzen des Bilderbuches durchgeführt. Hierbei soll vor allem untersucht werden, inwiefern das Thema „Flucht“ in Text und Bild thematisiert und wodurch den Schülerinnen und Schülern eine Annäherung an die Figuren und Situationen ermöglicht wird. In der Schlussbetrachtung werden die Befunde der Analyse vor dem Hintergrund der theoretischen Grundlagen reflektiert und der zentralen Frage nach der Tauglichkeit des Bilderbuches „Flucht“ für den Grundschulunterricht nachgegangen.

Details

Titel
Interkulturelles Lernen im Grundschulunterricht
Untertitel
Eine Analyse des Bilderbuches "Flucht" von Niki Glattauer und Verena Hochleitner
Hochschule
Universität Hildesheim (Stiftung)
Note
1,7
Autor
Jahr
2019
Seiten
13
Katalognummer
V1132631
ISBN (eBook)
9783346502209
ISBN (Buch)
9783346502216
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Interkulturelles Lernen, Flucht, Literaturunterricht, Bilderbuch, Glattauer, Hochleitner, Grundschulunterricht, Analyse, Bilderbuchanalyse
Arbeit zitieren
Chiara Alina Sachwitz (Autor:in), 2019, Interkulturelles Lernen im Grundschulunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1132631

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