Nach dieser Unterweisung ist der Auszubildende in der Lage, fachgerecht, fehlerfrei und selbstständig die Übung durchzuführen und die UVV-Vorschriften zu beachten.
Für den Auszubildenden sind diese Fertigkeiten und Kenntnisse, die hierbei erlangt werden, sehr wichtig, damit er selbstständig und mit einem gewissen Maß an Eigenverantwortung arbeiten kann. Dieses trägt einem großen Teil an Motivation und Eigenständigkeit bei.
Inhaltsverzeichnis
1. Persönliche Angaben
1.1 Persönliche Angaben des Auszubildenden
1.2 Soziologische Situation des Auszubildenden:
1.3 Entwicklungsstufe des Auszubildenden
1.4 Ausbildungssituation des Auszubildenden:
1.5 Bedeutung für den Beruf
1.6 Ort und der Zeitpunkt
2. Didaktische Analyse
2.1 Methoden
2.2 Zielklarheit
2.2.1 Richtziele (Makroziel):
2.2.2 Groblernziel:
2.2.3Feinlernziel (Microziel):
2.2.4 Operationalisiertes Lernziel:
2.3 Lernzielbereiche:KognitiveLernziele,PsychomotorischeLernziele, Affektive Lernziele
2.3.1Kognitive Lernziele:
2.3.2 Psychomotorische Lernziele:
2.3.3 Affektive Lernziele:
2.3.4 Fasslichkeit:
2.3.5 Erfolgssicherung der Unterweisung:
2.3.6 Sicherung des Lernerfolges
2.3.7 Prinzip der Anschaulichkeit
2.3.8 Motivation des Auszubildenden
2.4 Einsatz von Ausbildungsmedien und Unterweisungsmedien
2.4.1 Arbeitsmaterialien und Arbeitswerkzeuge
2.4.2 Eingesetzte Unterweisungsmedien
2.4. 3 Arbeitssicherheit
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode
3.1 Stufe 1: Vorbereitung und Motivation des Auszubildenden
3.2 Stufe 2: Vormachen und Erklären durch den Ausbilder
3.3 Stufe 3: Nachmachen und erklären lassen:
3.4 Stufe 4: Üben und Festigen des Gelernten
Erfolgskontrollen
Abschlussphase
3.5 Merkblatt
Zielsetzung & Themen
Ziel dieser Arbeit ist die Erstellung eines strukturierten Unterweisungsentwurfs für einen Auszubildenden im Beruf Tischler/in mit dem Schwerpunkt Metall-Technik, um den fachgerechten Umgang mit der Bohrmaschine zu vermitteln.
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode zur Ausbildung.
- Vermittlung von theoretischen und praktischen Vorkenntnissen.
- Sicherstellung der Arbeitssicherheit und Unfallverhütung (UVV).
- Förderung der Selbstständigkeit und Eigenverantwortung des Auszubildenden.
- Erfolgskontrolle durch zielgerichtete Lernzielüberprüfung.
Auszug aus dem Buch
3.2 STUFE 2: VORMACHEN UND ERKLÄREN DURCH DEN AUSBILDER
Der Ausbilder führt dem Auszubildenden einzelne Arbeitsschritte langsam vor.
Vorgangstabelle:
Nr. Was Wie Warum Wer Lernbereich
1 Begrüßung Um angenehme Lernatmosphäre zu schaffen Ängste zu nehmen Ausbilder -
2 Nennung der Aufgabe / Lernziel Freundliches Gespräch Interesse vom Azubi wecken Ausbilder Kognitiv
3 Fragen nach Vorkenntnissen Freundliches Gespräch Damit Vorkenntnisse berücksichtigt werden können Ausbilder Kognitiv
4 Beurteilung von Beispielbilder Bilder von falschen Arbeitsschritten begutachten Urteilungsvermögen vom Azubi prüfen Azubi Kognitiv
5 Arbeitsplatz vorbereiten und Arbeitsmittel bereitstellen Die gesamte umgäbe vorbereiten Damit der Auszubildende ein klares Ziel vor Augen hat Ausbilder Kognitiv
6 Vorzeigen und Erklären der Arbeitsmittel Alle Arbeitsmittel die benötigt werden aufzeigen Bewusstsein für die Arbeitsmittel zu schaffen Ausbilder Affektiv
7 Vorkenntnisse ansprechen Zum Thema ggf. Wiederholungsfragen stellen Damit der aktuelle Wissensstand festgestellt wird Ausbilder Affektiv
8 Überblick dem Auszubildenden geben Teilschritte aufzählen Damit das Verständnis erleichtert wird Ausbilder Affektiv
9 Arbeitsmaterial bereit legen Mit der Hand auf einen entsprechenden Arbeitstisch Um sich einen Überblick zu verschaffen Azubi Affektiv
10 Zeichnung überprüfen Die Zeichnung vom Träger überprüfen ob diese mit dem Träger übereinstimmt Um keine falschen Maße zu übertragen Azubi Affektiv
11 Maße zum Bohren auf das Werkstück übertragen Anhand von der Zeichnung die Maße auf dem Werkstück übertragen Damit diese anschließend auf das richtige Maß gebohrt werden kann Azubi Affektiv
12 Bohrpunkte markieren Mit der Anreisenadel die Bohrpunkte markieren, sodass anschließend an den dafür Vorgesehenen Punkten gebohrt werden kann Damit die Bohrmaschine zum Bohren an den exakten Punkten benutzt wird Azubi Affektiv
Zusammenfassung der Kapitel
1. Persönliche Angaben: Beschreibt die Ausgangssituation, das Profil und die Lernvoraussetzungen des Auszubildenden.
2. Didaktische Analyse: Erläutert die methodische Vorgehensweise, die Lernziele sowie den Medieneinsatz und Sicherheitsaspekte der Unterweisung.
3. Praktische Durchführung der Unterweisung nach der Vier-Stufen-Methode: Detaillierte Darstellung der vier Stufen der Unterweisung, inklusive Erfolgskontrolle und Abschlussphase.
Schlüsselwörter
Tischler, Metall-Technik, Bohrmaschine, Vier-Stufen-Methode, Ausbildung, Unterweisung, Arbeitssicherheit, UVV, Lernziele, Handwerk, Fachgerechter Umgang, Berufsausbildung, Praxisnähe, Arbeitsmittel, Fertigkeiten.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dient als strukturierter Entwurf für eine praktische Unterweisung eines Auszubildenden im Tischlerhandwerk zum Thema Bohrmaschinennutzung unter Einbeziehung metalltechnischer Grundlagen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder umfassen die didaktische Planung, die Einhaltung von Sicherheitsvorschriften sowie die praktische Vermittlung von Arbeitsabläufen mittels einer bewährten Lehrmethode.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist es, den Auszubildenden zu befähigen, die Arbeit an der Bohrmaschine fachgerecht, sicher und eigenständig auszuführen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Unterweisung folgt konsequent der Vier-Stufen-Methode (Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen, Üben), um einen nachhaltigen Lernerfolg zu gewährleisten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die didaktische Planung, die tabellarische Aufstellung der einzelnen Arbeitsschritte inklusive Lernbereichen sowie die praktische Durchführung der Unterweisungsstufen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Tischler, Bohrmaschine, Vier-Stufen-Methode, Arbeitssicherheit, UVV und die strukturierte Ausbildungsplanung.
Warum wird gerade die Vier-Stufen-Methode gewählt?
Die Methode wurde gewählt, da sie praxisnah ist, der logischen Denkfolge des Menschen entspricht und für das Erlernen einfacher handwerklicher Fertigkeiten besonders vorteilhaft ist.
Welche Rolle spielt die Arbeitssicherheit bei dieser Unterweisung?
Die Arbeitssicherheit ist integraler Bestandteil; der Auszubildende wird intensiv auf Gefahren, den korrekten Einsatz von PSA und die Bedeutung von Ordnung am Arbeitsplatz hingewiesen.
- Quote paper
- B. A. Daniel Steffen (Author), 2021, Fachgerechter Umgang mit der Bohrmaschine. Vorbereitung auf die AEVO-Prüfung (Unterweisung Tischler/in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1132634
