Teilziele:
Die SuS sind in der Lage die Ball- und Laufwege des Schnellangriffs mit drei Spielern zu beschreiben, indem sie den visualisierten Spielzug anhand eines Plakates erklären.
Die SuS sind in der Lage die Ball- und Laufwege des Schnellangriffs mit drei Spielern gegen zwei Verteidiger praktisch umzusetzen, indem sie im Spiel 3 gegen 2 die Ball- und Laufwege einhalten.
Sie SuS sind in der Lage die Ball- und Laufwege des Schnellangriffs mit drei Spielern hinsichtlich ihrer Bedeutung in einer Überzahlsituation zu bewerten, indem sie angeben, dass ein Pass nach außen (Outlet-Pass) den Ball schneller aus der Zone sichert als ein Dribbling, dass die Angreifer nach außen laufen um das Spiel auseinander zuziehen um so die Verteidiger in Unterzahl in Entscheidungsnöte zu bringen.
Inhaltsverzeichnis
1. Thematischer Zusammenhang
1.1 Thema des Unterrichtsvorhabens
1.2 Themen der Unterrichtseinheiten
1.2.1 Passen und Fangen – Wiederholung und Erweiterung technischer Grundlagen um erfolgreich „miteinander“ spielen zu können (2 Ustd.).
1.2.2 Den Ball unter Kontrolle haben: Dribbling, Stoppen, Finten, Pivotieren – selbständiger Entwurf eines Dribbelparcours (2 Ustd.).
1.2.3 Passen, Dribbeln und Wurf unter Zeitdruck und Schiedsrichterbeobachtung – Festigen technischer Grundlagen als Voraussetzung taktischer Fähigkeiten (2. Ustd.)
1.2.4 Der unorganisierte Schnellangriff – Einführung in taktisches Spielverhalten in einer Überzahlsituation (1. Ustd.).
1.2.5 3-2- Schnellangriff mit „Outlet“-Pass: Funktion des organisierten Spielzugs zur Erweiterung taktischer Handlungsmöglichkeiten im Angriff (1. Ustd.).
1.2.6 Mann-Mann-Verteidigung – Wiederholung des individuellen Verteidigungsverhaltens und Erlernen der sinkenden Mann-Mann-Verteidigung innerhalb der Mannschaft (2. Ustd.).
1.2.7 Indirekter und direkter Block mit Abstreifen und Abrollen – als gruppentaktische Maßnahme um sich von der Mannverteidigung zu lösen (2. Ustd.).
1.2.8 Basketballtunier – Umsetzen der erlernten Spielfähigkeit und Anwendung der gelernten Schiedsrichterzeichen im Abschlusstunier (2. Ustd.).
1.3 Thematische Entfaltung des Unterrichtsvorhabens
2. Lernziele
2.2 Hauptziel
1.1 Teilziele
3. Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen der Unterrichtseinheit
Das Hauptziel dieser Unterrichtsstunde besteht darin, dass die Schülerinnen und Schüler die Funktion von festgelegten Ball- und Laufwegen innerhalb eines organisierten Schnellangriffs in einer Überzahlsituation im Basketball erarbeiten und verstehen. Im Zentrum steht dabei die taktische Bedeutung des Outlet-Passes sowie das gezielte Freilaufen, um das Spiel auseinanderzuziehen und Verteidiger in Unterzahl unter Druck zu setzen.
- Basketballtaktik in Überzahlsituationen (3 gegen 2).
- Einführung des 3-2-Schnellangriffs mit Outlet-Pass.
- Schulung von taktischem Spielverhalten durch organisierte Spielzüge.
- Technisch-taktische Verbesserung des Angriffsspiels.
- Optimierung des Zusammenspiels durch spezifische Ball- und Laufwege.
Auszug aus dem Buch
3-2- Schnellangriff mit „Outlet“-Pass: Funktion des organisierten Spielzugs zur Erweiterung taktischer Handlungsmöglichkeiten im Angriff
Lp macht deutlich, dass für einen erfolgreichen Schnellangriff genaue Pässe in den Lauf unumgänglich sind, dass es aber auch festgelegte Ball- und Laufwege gibt die zu einem erfolgreichen Abschluss führen.
Die SuS erklären die Ball- und Laufwege zum organisierten Schnellangriffs anhand eines Plakats (s. Anlage).
„Durch welche Ball- und Laufwege des organisierten Schnellangriffs könnte die Verteidigung möglicherweise abgehängt werden?“
Mögliche Schülerantworten:
→ Outletpass
→ Laufwege nah an der Seitenlinie
→ langer Pass in die Zone
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thematischer Zusammenhang: Dieses Kapitel erläutert die Einbettung der Stunde in das übergeordnete Unterrichtsvorhaben zum Basketballspiel und listet die thematischen Schwerpunkte der einzelnen Unterrichtseinheiten auf.
2. Lernziele: Hier werden das übergeordnete Hauptziel der Stunde sowie die spezifischen Teilziele definiert, die sich auf den Erwerb von taktischem Wissen und die praktische Umsetzung im Spiel beziehen.
3. Geplanter Unterrichtsverlauf: Dieser Abschnitt bietet eine detaillierte tabellarische Übersicht der einzelnen Unterrichtsphasen, von der Einstiegsphase über die Erarbeitung bis zur Reflektion, inklusive der verwendeten Sozialformen und Medien.
Schlüsselwörter
Basketball, Sportunterricht, Schnellangriff, Outlet-Pass, Überzahlsituation, Taktik, Angriffsverhalten, Spielzug, Spielfähigkeit, Technikschulung, Laufwege, Unterrichtsentwurf, Kooperation.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtseinheit primär?
Es geht um die Einführung und Festigung taktischer Spielzüge im Basketball, speziell um den 3-2-Schnellangriff, um Überzahlsituationen effektiver auszuspielen.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Schwerpunkte liegen auf der Technik- und Taktikschulung, der Kommunikation innerhalb der Mannschaft sowie der methodischen Umsetzung von Angriffstaktiken gegen eine unorganisierte Verteidigung.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Funktion und Bedeutung festgelegter Ball- und Laufwege im organisierten Schnellangriff erkennen und diese in einer 3-gegen-2-Situation praktisch anwenden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird im Unterricht genutzt?
Es handelt sich um einen sportdidaktischen Ansatz, der kognitive Anknüpfung an Vorwissen, praktische Demonstration, Kleingruppenarbeit und eine abschließende reflektierte Praxis kombiniert.
Was wird im Hauptteil des Unterrichts behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die Problematisierung des vorangegangenen unorganisierten Spiels, die Demonstration des organisierten 3-2-Schnellangriffs und die anschließende praktische Erprobung durch die Schülerinnen und Schüler.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren das Dokument?
Wesentliche Begriffe sind Basketball, Schnellangriff, Outlet-Pass, Überzahlspiel, Taktikschulung und sportpraktisches Handeln.
Welche Rolle spielt der sogenannte „Outlet-Pass“?
Der Outlet-Pass dient dazu, den Ball schneller aus der Gefahrenzone unter dem Korb zu sichern und das Spiel sofort in die Breite zu verlagern, um die Verteidiger unter Entscheidungsdruck zu setzen.
Warum ist das Laufen in den „Außenspuren“ taktisch relevant?
Das Laufen in den Außenspuren nahe der Seitenlinie zieht die Verteidigung auseinander und schafft mehr Raum für den zentralen Angriff und Passwege zum Korb.
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- Studienreferendarin Sek II Maria Priebst (Author), 2008, Unterrichtsentwurf im Fach Sport (Basketball, 10. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/113273
