Schreiben in der Zweitsprache Deutsch. Kinder mit Migrationshintergrund und die Förderung ihrer Schreibkompetenzen


Hausarbeit, 2021

20 Seiten, Note: 2,0


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Symbolverzeichnis

1. Einleitung

2. Schreibkompetenz
2.1. Ein Schreibkompetenzmodell

3. Prozesse beim Erwerb des Schreibens
3.1. Definition des Schreibprozesses
3.2. Entwicklung des Schreibprozesses
3.3. Das Modell von Hayes & Flower
3.4. Prozessorientierte Schreibdidaktik

4. Definition Deutsch als Zweitsprache (DaZ)
4.1. Schriftlichkeit in der Zweitsprache
4.2. Zusammenhang von Zweisprachigkeit und Schulleistung

5. Schreibkompetenzen messen, beurteilen undfördern in derZweitsprache
5.1. Messung von Schreibkompetenz in der Zweitsprache Deutsch
5.2. Beurteilung von Schreibkompetenz in der Zweitsprache Deutsch
5.3. Förderung von Schreibkompetenz in der Zweitsprache Deutsch

6. Fazit

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 20 Seiten

Details

Titel
Schreiben in der Zweitsprache Deutsch. Kinder mit Migrationshintergrund und die Förderung ihrer Schreibkompetenzen
Hochschule
Bergische Universität Wuppertal
Note
2,0
Autor
Jahr
2021
Seiten
20
Katalognummer
V1133498
ISBN (eBook)
9783346504739
ISBN (Buch)
9783346504746
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Migration, Migrationshintergund, Deutsch als Zweitprache, Schreibkompetenz, Schreibförderung, Schreibprozess, Schreibprozessmodell, Hayes und Flower, Kreatives schreiben, Prozessorientierte Schreibdidaktik, Messung von Schreibkompetenz, Beurteilung von Schreibkompetenz, Förderung von Schreibkompetenz, Gezielte Schreibförderung, Zweisprachigkeit und Schulleistung, Schriftlichkeit in der Zweitsprache, Definition des Schreibprozesses, Das Modell von Hayes & Flower, Kinder mit Migration, Kinder mit Migrationshintergrund
Arbeit zitieren
Betül Sahin (Autor:in), 2021, Schreiben in der Zweitsprache Deutsch. Kinder mit Migrationshintergrund und die Förderung ihrer Schreibkompetenzen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1133498

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