This study assessed the noodleverse program for G8 writing class at Pulpogan National High School, Pulpogan, Consolacion, Cebu during the School Year 2017-2018 in order to design Writing Activities. Matched-pair design was used to present the findings of the study. The findings of the study revealed that there is a significant gain from the pre-test to the post-test writing activity of the students. Moreover, the use of Noodleverse Program was found to be effective in improving the writing skills of the students in the area of grammar, mechanics, structure and style. Thus, the use of interactive games from the Noodleverse Program namely Writing Prompt, Raz and Rez Write A Letter to Farmer Grey, Alexander Plans His Opinion Paragraph and Sensory Language serves as a facilitative tool in developing and enhancing the writing skills of the students. Hence, Writing Activities are proposed to enhance the respondents skills in the elements of writing.
Inhaltsverzeichnis
I. INTRODUCTION
Rationale of the Study
II. METHODOLOGY
Research Method Used
Flow of the Study
Environment
Respondents
Instruments
Pre-test.
Post-test.
Data-gathering Procedure
Statistical Treatment
III. PRESENTATION OF RESULTS, ANALYSIS and DISCUSSION
Grammar
Mechanics
Structure
Style
IV. SUMMARY OF FINDINGS
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Wirksamkeit des Noodleverse-Programms als Interventionsinstrument zur Verbesserung der Schreibkompetenzen bei Schülern der 8. Klasse an der Pulpogan National High School, wobei der Fokus auf den Bereichen Grammatik, Mechanik, Struktur und Stil liegt.
- Bewertung des Noodleverse-Programms als Lehrmittel
- Analyse der Schreibkompetenz vor und nach der Intervention
- Einsatz von interaktiven Spielen zur Steigerung der Schreibqualität
- Statistische Auswertung der Leistungssprünge bei Schreibaufgaben
- Entwicklung von Empfehlungen für den Englischunterricht
Auszug aus dem Buch
Structure
In terms of structure, the tcritical is 2.052 and the t-test value having the post-test and pre-test results showed 3.519 which means that the computed value is higher than the critical value and so there is a need to reject the Null Hypothesis of no significant difference. This means that there is a significant difference between pre-test and the post-test writing scores of the respondents. This also means that in intervention scheme called Alexander Plans His Opinion Paragraph where students constructed first a graphic organizer to finalize their write-ups was effective in developing the writing skills of the students in terms of structure. From learning about graphic organizer, the activity told students to write a main idea, after which, write three (3) supporting details, and a conclusion. While listening, students write and write and the activity told students again that, “Correct!”. Furthermore, after following Alexander Plans His Opinion Paragraph, the checking of capitalization, punctuation, and spelling were done lastly. Out from that, students realized that they constructed a smooth transition of their ideas. Thus, it is an intentional activity and an interactive process involving teachers, students, tasks and the process by which the teacher imparts knowledge, skills, and attitudes to the students learning (Ellis, 1995:213).
Zusammenfassung der Kapitel
I. INTRODUCTION: Beschreibt die Bedeutung von Schreibfertigkeiten für den Bildungsstand und führt das Noodleverse-Programm als Interventionsansatz zur Schließung von Kompetenzlücken ein.
II. METHODOLOGY: Erläutert das Forschungsdesign (Matched-Pair), das Umfeld der Studie, die Probanden sowie die eingesetzten Testinstrumente und Datenerhebungsmethoden.
III. PRESENTATION OF RESULTS, ANALYSIS and DISCUSSION: Analysiert statistisch die signifikanten Verbesserungen der Schülerleistungen in den Bereichen Grammatik, Mechanik, Struktur und Stil durch die Anwendung der Software.
IV. SUMMARY OF FINDINGS: Fasst die quantitativen Daten zusammen, die belegen, dass nach der Nutzung des Programms signifikant höhere Testergebnisse erzielt wurden.
Schlüsselwörter
Englischunterricht, Noodleverse-Programm, Schreibkompetenz, 8. Klasse, Matched-Pair-Design, Schreibaktivitäten, Grammatik, Mechanik, Struktur, Stil, interaktive Lernspiele, Schulleistung, Bildungsforschung, Philippinen, Pulpogan.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit untersucht den Einsatz des Noodleverse-Programms, um die schriftlichen Ausdrucksfähigkeiten von Schülern der 8. Klasse zu verbessern.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Schwerpunkte liegen auf der Verbesserung der Grammatik, der Schreibmechanik, der logischen Struktur und des sprachlichen Stils bei Schülern.
Welches Ziel verfolgt die Forschungsarbeit?
Ziel ist es zu beurteilen, ob das Noodleverse-Programm als Interventionsmittel wirksam ist, um die Schreibkompetenzen gemäß der Anforderungen des K12-Lehrplans zu steigern.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wurde ein Matched-Pair-Design verwendet, bei dem die Leistungen vor und nach der Intervention (Pre-test und Post-test) quantitativ ausgewertet wurden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der Präsentation und Diskussion der Testergebnisse in den vier Kategorien Grammatik, Mechanik, Struktur und Stil.
Welche Begriffe charakterisieren die Arbeit am besten?
Wichtige Begriffe sind Noodleverse-Programm, Schreibaktivitäten, englische Sprachförderung und statistische Signifikanzanalyse.
Wie unterscheidet sich die Vorher-Nachher-Leistung der Schüler?
Die Daten zeigen eine deutliche Steigerung in allen untersuchten Schreibkategorien nach der Anwendung der interaktiven Programmelemente.
Warum wird das Programm als "effektiv" eingestuft?
Das Programm wird als effektiv bezeichnet, da die statistische Auswertung zeigte, dass der berechnete t-Test-Wert in allen Bereichen über dem kritischen Wert lag und somit die Nullhypothese widerlegt werden konnte.
- Quote paper
- Dr. Donna Mae Suraliza (Author), 2021, K12 Pedagogy in Teaching English. Noodleverse Program for Grade 8 Writing Class, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1135015
