Das heutige Thema wird durch den Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Industriekaufmann/- kauffrau und den Stoffverteilungsplan legitimiert. In diesem sind die Lerninhalte der heutigen Stunde in dem Lernfeld 6: „Beschaffungsprozesse planen, steuern und kontrollieren“ als Thema für das 2. Ausbildungsjahr vorgesehen. In der Zielformulierung des Rahmenlehrplans heißt es: „Sie ermitteln und analysieren Lagerkennziffern, führen Lagerbestandsrechnungen durch und prüfen Logistikkonzepte auf ihre Effektivität.“3 Die didaktische Jahresplanung des Berufskollegs sieht die Behandlung des Lernfeldes 6 und damit das Unterrichtsthemas „Eigen- und Fremdlagerung“ bereits im 2. Block des 1. Ausbildungsjahres im dem Fach “Geschäftsprozesse“ vor.
Inhaltsverzeichnis
1. Angaben zur Lerngruppe
1.1 Lerngruppenzusammensetzung
1.2 Besonderheiten der Lerngruppe
1.3 Ausprägungen der Kompetenzbereiche in der Lerngruppe
2. Didaktische Schwerpunkte
2.1 Vorgaben der Richtlinien / Legitimation des Themas
2.2 Einbettung des Themas in den unterrichtlichen Kontext
2.3 Hauptintention
2.4 Didaktische Transformation
2.5 Methodisches Vorgehen
3. Synoptische Darstellung des geplanten Unterrichtsverlaufs
4. Unterrichtsziele
5. Verzeichnisse
5.1 Literaturverzeichnis
5.2 Anlagenverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit legt einen Unterrichtsentwurf für die kaufmännische Berufsbildung vor, dessen Hauptziel die Vermittlung einer kostenorientierten Entscheidungsfindung zwischen Eigen- und Fremdlagerung ist. Die Lernenden sollen befähigt werden, betriebswirtschaftliche Daten kritisch zu analysieren, Kostenstrukturen zu differenzieren und mathematische Methoden zur Bestimmung einer kritischen Lagergröße anzuwenden.
- Kostenorientierter Vergleich zwischen Eigen- und Fremdlagerung
- Kritische Reflexion betriebswirtschaftlicher Entscheidungsmodelle
- Mathematische und grafische Ermittlung der kritischen Lagergröße
- Förderung der Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz
- Integration von Inhalten aus der Kostentheorie und Lagerwirtschaft
Auszug aus dem Buch
2.4 Didaktische Transformation
Aufgrund der komplexen Thematik der heutigen Unterrichtseinheit muss eine didaktische Reduktion vorgenommen werden. Bei der Kostenzusammenstellung werden nicht alle mit der Lagerhaltung zusammenhängenden Kostenarten aufgeführt, da dies nicht der Schwerpunkt der heutigen Stunde ist. In diesem Zusammenhang beziehen sich alle Kostenangaben auf einen Monat, so dass die Schüler die Werte nicht mehr auf eine gemeinsame Vergleichsgröße bringen müssen, sondern eine Zuordnung der gegebenen Kosten in fixe oder variable Bestandteile vornehmen sollen. Die Verwendung von vereinfachten und runden Zahlenwerten erscheint an dieser Stelle notwendig, da die kritische Lagergröße auch grafisch, durch die Darstellung der Kostenverläufe, ermittelt werden soll. Des Weiteren sollen die Schüler keine Wertetabelle erstellen, sondern die Lagerkosten bei Eigenlagerung sowie die Kosten für Fremdlagerung nur für die benötigte Lagerfläche (700 m²) berechnen.
Um den Blick für das Wesentliche nicht zu verlieren, wird zur Beurteilung der Fremdlagerung lediglich ein Angebot zur Entscheidung herangezogen. Bei der Ausgestaltung des Angebotes wird aus zeitlichen Gründen auf eine weitere Kostenaufspaltung verzichtet und statt dessen der Preis für einen Quadratmeter zugrunde gelegt. Diese Vorgehensweise ist auch in der Praxis üblich. Neben dieser quantitativen Angabe erhält das Angebot auch noch vertragliche Regelungen wie z.B. die Mindestvertragsdauer und die Abhängigkeit vom Fremdlageristen. Diese qualitativen Kriterien sollen von den Schülern im Rahmen der Hausaufgabe erarbeitet werden. Dadurch sollen die Schüler erkennen, dass es neben der quantitativen Betrachtung auch qualitativer Kriterien bedarf, um zu einer fundierten Entscheidung zu gelangen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Angaben zur Lerngruppe: Dieses Kapitel beschreibt die Zusammensetzung, Leistungsheterogenität sowie die vorhandenen Kompetenzen der Auszubildenden im Rahmen ihres Blockunterrichts.
2. Didaktische Schwerpunkte: Hier werden die curriculare Legitimation, die Einbettung in den Unterrichtskontext sowie die didaktischen Prinzipien und methodischen Vorgehensweisen dargelegt.
3. Synoptische Darstellung des geplanten Unterrichtsverlaufs: Eine tabellarische Übersicht, die den Ablauf der Unterrichtsstunde in Phasen unterteilt und mit Inhalten, Methoden und Medien verknüpft.
4. Unterrichtsziele: Detaillierte Auflistung der angestrebten Lernziele in den Bereichen Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz.
5. Verzeichnisse: Dokumentation der verwendeten Literatur sowie ein Verzeichnis der Anlagen, die den Unterrichtsentwurf ergänzen.
Schlüsselwörter
Eigenlagerung, Fremdlagerung, Lagerkosten, Fixkosten, variable Kosten, kritische Lagergröße, Industriekaufleute, Kostenrechnung, Lernfeld, Unterrichtsentwurf, Lagerwirtschaft, Betriebswirtschaftslehre, Entscheidungsmodell, Break-even-Analyse, didaktische Reduktion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt einen Unterrichtsentwurf für die kaufmännische Ausbildung vor, der sich mit der betriebswirtschaftlichen Entscheidung zwischen der Eigenlagerung und der Fremdlagerung von Gütern befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtsstunde?
Im Zentrum stehen die Kostenzuordnung, der rechnerische und grafische Kostenvergleich sowie die kritische Würdigung der dabei unterstellten Annahmen.
Welches primäre Ziel verfolgt der Unterricht?
Das Ziel ist, dass Schüler die kritische Lagergröße bestimmen können, bei der sich die Kosten für Eigen- und Fremdlagerung gleichen, und dabei die Grenzen eines rein kostenorientierten Kalküls erkennen.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird das Verfahren des Kostenvergleichs angewendet, welches durch eine Break-even-Analyse mathematisch gestützt und durch eine grafische Darstellung visualisiert wird.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine didaktische Analyse der Lerngruppe, die methodische Herleitung des Themas und eine synoptische Verlaufsplanung der konkreten Unterrichtseinheit.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit zeichnet sich durch Begriffe wie Eigenlagerung, Fremdlagerung, Kostenvergleich, kritische Lagergröße und kaufmännische Entscheidungsprozesse aus.
Warum wird im Entwurf von einer expliziten Excel-Nutzung abgesehen?
Da die Klasse zum Zeitpunkt der geplanten Unterrichtsstunde noch keinen DV-Unterricht erhalten hat, wird auf den Einsatz von Tabellenkalkulationssoftware verzichtet.
Welche Bedeutung kommt der "kritischen Ergebnisreflektion" zu?
Sie soll den Schülern verdeutlichen, dass mathematische Modelle in der Praxis oft auf Vereinfachungen beruhen, die zusätzliche qualitative Betrachtungen, wie z.B. vertragliche Abhängigkeiten, notwendig machen.
- Quote paper
- Diana Ivanjic (Author), 2006, Kostenorientierte Entscheidung zwischen Eigen- und Fremdlagerung am Beispiel der Isobär AG, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/113777
