Bevor man sich als Lernender oder Lehrender für ein Unterrichtswerk entscheidet, ist es erforderlich, dass man das Werk auf dessen Substanz untersucht.
Der Stockholmer Kriterienkatalog ist ein wissenschaftlich anerkannter Gradmesser für die Güte eines Unterrichtswerkes. Anhand des Stockholmer Kriterienkataloges wurde nun die Praxistauglichkeit des Lehrwerkes "Deutsch als Fremdsprache" untersucht.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1. Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen
- 1.1 Wir― Grundkurs Deutsch für junge Lerner und der gemeinsame europäische Referenzrahmen
- 2. Der Stockholmer Kriterienkatalog
- 3. Aufbau des Lehrwerkes
- 4. Gestaltungsmerkmale
- 5. Sprache
- 6. Grammatik
- 7. Übungen
- 8. Perspektive der Schüler
- Conclusio
- Literaturverzeichnis
- Anhang II zur Hausarbeit DaF
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit analysiert das Lehrwerk „Wir Grundkurs Deutsch für junge Lerner“ anhand des Stockholmer Kriterienkatalogs. Ziel ist es, zu untersuchen, ob das Lehrwerk den Richtlinien des Katalogs entspricht und inwieweit es auf die Prüfung „A1“ vorbereitet.
- Analyse des Lehrwerks „Wir Grundkurs Deutsch für junge Lerner“ nach dem Stockholmer Kriterienkatalog
- Bewertung der Eignung des Lehrwerks für die Vorbereitung auf die Prüfung „A1“
- Beurteilung der Übereinstimmung des Lehrwerks mit den Vorgaben des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen
- Analyse der didaktischen und methodischen Ansätze des Lehrwerks
- Bewertung der Gestaltungsmerkmale und der sprachlichen Qualität des Lehrwerks
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Lehrwerk „Wir Grundkurs Deutsch für junge Lerner“ vor und erläutert die Zielsetzung der Hausarbeit. Sie beschreibt die Zielgruppe des Lehrwerks, die Prüfungsvorbereitung und die Relevanz des Stockholmer Kriterienkatalogs.
Das erste Kapitel behandelt den Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen und seine Bedeutung für die Entwicklung von Lehrwerken. Es wird erläutert, wie der Referenzrahmen die Sprachkompetenz in verschiedenen Niveaustufen beschreibt und wie er die Entwicklung von vergleichbaren Lehrplänen und Prüfungen ermöglicht.
Das zweite Kapitel widmet sich dem Stockholmer Kriterienkatalog, der als Instrument zur Analyse und Bewertung von Lehrwerken dient. Der Katalog umfasst verschiedene Kriterien, die die Qualität und Eignung eines Lehrwerks beurteilen.
Das dritte Kapitel beschreibt den Aufbau des Lehrwerks „Wir Grundkurs Deutsch für junge Lerner“ und erläutert die einzelnen Kapitel und ihre Inhalte. Es wird auf die didaktischen und methodischen Ansätze des Lehrwerks eingegangen.
Das vierte Kapitel analysiert die Gestaltungsmerkmale des Lehrwerks, wie z. B. die Illustrationen, die Layoutgestaltung und die Verwendung von Farben. Es wird bewertet, ob die Gestaltungsmerkmale die Lernprozesse unterstützen.
Das fünfte Kapitel befasst sich mit der Sprache des Lehrwerks. Es wird untersucht, ob die Sprache dem Sprachniveau der Zielgruppe entspricht und ob sie die Lernenden zum Sprechen und Schreiben anregt.
Das sechste Kapitel analysiert die Grammatikübungen im Lehrwerk. Es wird bewertet, ob die Übungen den Lernenden helfen, die Grammatik der deutschen Sprache zu verstehen und anzuwenden.
Das siebte Kapitel befasst sich mit den Übungen im Lehrwerk. Es wird untersucht, ob die Übungen abwechslungsreich und motivierend sind und ob sie die verschiedenen Sprachfertigkeiten fördern.
Das achte Kapitel betrachtet das Lehrwerk aus der Perspektive der Schüler. Es wird untersucht, ob das Lehrwerk den Bedürfnissen und Interessen der Schüler entspricht und ob es sie zum Lernen motiviert.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Lehrwerkanalyse, Stockholmer Kriterienkatalog, Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen, Deutsch als Fremdsprache, junge Lerner, „Wir Grundkurs Deutsch für junge Lerner“, Prüfungsvorbereitung, A1-Niveau, didaktische und methodische Ansätze, Gestaltungsmerkmale, Sprache, Grammatik, Übungen, Schülerperspektive.
- Quote paper
- Dennis Scholze (Author), 2006, Lehrwerkanalyse - Wir. Grundkurs Deutsch für junge Lerner (Lehrbuch I), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/114034
