Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Fragen, wie in Willi Fährmanns Kinderbuch "Der überaus starke Willibald" das Thema Nationalsozialismus dargestellt wird und wie man sich mithilfe des Buches der Thematik annähern kann. Außerdem wird beleuchtet, ob sich das Buch für den Einsatz in der Grundschule eignet.
Besonders Kinderbücher eignen sich dafür, bereits im Grundschulalter das Thema Nationalsozialismus zu behandeln und dies den Kindern in einer altersgerechten Weise näherzubringen. Der renommierte Kinder- und Jugendbuchautor Willi Fährmann nutzte dieses Medium schon 1983, um mit seinem Buch "Der überaus starke Willibald" das "Entstehen und Vergehen von Macht, [..] Methoden der Machtergreifung, Machtausübung und des Machtverlustes" aufzugreifen und in Form einer Fabel wiederzugeben. Auch Analogien zum Nationalsozialismus lassen sich in dieser wiederfinden.
Insbesondere die Institution Schule sollte sich verpflichtet fühlen, ihren SuS bereits früh Toleranz und Aufklärung zu vermitteln und nicht darauf zu warten, dass sich unvollständiges oder teilweise auch falsches Wissen verfestigt und man Gefahr läuft, "unmündige und unpolitische Schüler zu erziehen". Im Lehrplan aller Schulformen lässt sich die Auseinandersetzung mit diesem Thema wiederfinden und nimmt damit einen zentralen Platz in der Gesellschaft ein.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Hauptteil
2.1. Kinder- und Jugendliteratur
2.1.1. Definitionen
2.1.2. Geschichte der deutschsprachigen KJL
2.1.3. Funktionen von Literatur
2.2. Das Thema Nationalsozialismus in der Schule
2.2.1. Definition Nationalsozialismus
2.2.2. Nationalsozialismus als Thema in der KJL
2.2.3. Das Thema Nationalsozialismus in der Schule
2.3. Auswahl von kinderliterarischen Texten
2.3.1. Kriterien zur Auswahl von kinderliterarischen Texten
2.3.2. Kriterien zur Auswahl von kinderliterarischen Texten zum Nationalsozialismus
2.4. Willi Fährmanns Kinderbuch „Der überaus starke Willibald“
2.4.1. Typologie axiologischer Werte
2.4.2. Formale axiologische Werte
2.4.3. Inhaltliche axiologische Werte
2.4.4. Relationale axiologische Werte
2.4.5. Wirkungsbezogene axiologische Werte
3. Fazit
4. Anhang
5. Quellen- und Literaturverzeichnis
Zielsetzung & Themen
Diese Bachelorarbeit untersucht, wie das Thema Nationalsozialismus im Kinderbuch „Der überaus starke Willibald“ von Willi Fährmann dargestellt wird und ob sich das Werk für den Einsatz im Grundschulunterricht eignet. Ziel ist es, Möglichkeiten der altersgerechten Annäherung an diese komplexe historische Thematik aufzuzeigen.
- Grundlagen der Kinder- und Jugendliteratur
- Nationalsozialismus als Thema in der Schule und KJL
- Kriterien für die Auswahl kinderliterarischer Texte
- Analyse von Fährmanns Werk mittels der Typologie axiologischer Werte
Auszug aus dem Buch
2.4.1. Typologie axiologischer Werte
Nachfolgend soll nun das Kinderbuch anhand der literaturwissenschaftlichen Kriterien zur Wertung literarischer Texte (Typologie axiologischer Werte) von Heydebrand et al. betrachtet werden. Zunächst wird jedoch auf die Definition von Wertung zurückgegriffen. In dieser wird das Objekt, in diesem Fall der literarische Text, aufgrund von Wertmaßstäben des Subjektes, hier der Rezensent, bewertet. Es muss jedoch zuvor erörtert werden, dass beim Subjekt der Begriff axiologischer Wert Anwendung findet. Heydebrand et al. (1996: 40) bezeichnen den axiologischen Wert wie folgt:
Der Begriff ‚axiologischer Wert‘ bezeichnet den Maßstab, der ein Objekt oder ein Merkmal eines Objekts als ‚wertvoll‘ erscheinen läßt [sic!], es als Wert erkennbar macht. Außerdem kann ein axiologischer Wert in einem gegebenen Wertsystem andere, von ihm abgeleitete Werte rechtfertigen.
Dieser axiologische Wert bezeichnet daher die Wertehaltung des Subjekts, welche an den zu analysierenden literarischen Text herangetragen wird. Die Wertehaltung muss dabei nicht immer bewusst auftreten, sondern kann auch unbewusst geschehen. So findet der Wertmaßstab Nationalsozialismus in Der überaus starke Willibald Anwendung, wodurch „nun eine ganze Reihe konkreter Wertmaßstäbe [entstehen], die Textmerkmale zu Werten machen“ (ebd.: 40 f.). Da von diesem Wertmaßstab weitere axiologische Werte abgeleitet werden können, wird dieser auch als Wertprinzip bezeichnet (ebd.: 42).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Erläutert die Relevanz der Auseinandersetzung mit dem Nationalsozialismus im Grundschulalter und führt in die Fragestellung der Arbeit ein.
2. Hauptteil: Bietet eine theoretische Fundierung zu Kinder- und Jugendliteratur, dem Nationalsozialismus in der Schule sowie Auswahlkriterien für Texte, gefolgt von einer detaillierten Analyse des Primärtextes.
3. Fazit: Reflektiert die Ergebnisse der Analyse und beurteilt die Eignung des Kinderbuchs für den Einsatz in der Grundschule.
4. Anhang: Enthält Kriterienkataloge und Abbildungen zur Unterstützung der Analyse.
5. Quellen- und Literaturverzeichnis: Listet sämtliche für die Arbeit herangezogene Forschungsliteratur und Quellen auf.
Schlüsselwörter
Nationalsozialismus, Kinder- und Jugendliteratur, Willi Fährmann, Der überaus starke Willibald, Grundschule, Historisches Lernen, Axiologische Werte, Fabel, Diktatur, Macht, Ausgrenzung, Gerechtigkeit, Literarisches Lernen, Leseförderung, Zeitzeugenschaft
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert das Kinderbuch „Der überaus starke Willibald“ von Willi Fährmann im Hinblick auf seine Darstellung des Nationalsozialismus und dessen Eignung für den Grundschulunterricht.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Themen sind die Geschichte und Funktionen der Kinder- und Jugendliteratur, die Behandlung des Nationalsozialismus in der Schule sowie Methoden der literarischen Textbewertung.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie das komplexe Thema Nationalsozialismus durch eine Fabel altersgerecht vermittelt werden kann und welche Kriterien für eine solche pädagogische Entscheidung maßgeblich sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die „Typologie axiologischer Werte“ nach Heydebrand et al. zur literaturwissenschaftlichen Analyse des Buches herangezogen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Neben Definitionen zur Kinder- und Jugendliteratur und einer historischen Einordnung des Nationalsozialismus wird das Kinderbuch „Der überaus starke Willibald“ detailliert unter verschiedenen Wertekategorien untersucht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind insbesondere Nationalsozialismus, Kinder- und Jugendliteratur, historische Didaktik, axiologische Wertung sowie der spezifische Kinderbuchautor Willi Fährmann.
Warum wird eine Fabel zur Behandlung des Nationalsozialismus gewählt?
Die Fabel erlaubt es, komplexe Machtstrukturen und totalitäre Mechanismen abstrakt und kindgerecht darzustellen, ohne Kinder mit der unmittelbaren Brutalität historischer Fakten zu überfordern.
Welche Rolle spielt die Figur des Willibald in der Analyse?
Willibald fungiert als Repräsentant einer diktatorischen Führungskraft, an dessen Aufstieg und Machtausübung die Mechanismen einer Diktatur und die Gefahren von Mitläufertum verdeutlicht werden.
- Arbeit zitieren
- Simon Janz (Autor:in), 2021, Nationalsozialismus als Kinderbuchthema am Beispiel von Willi Fährmanns "Der überaus starke Willibald". Eignung des Buches für die Grundschule?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1142037
