Der Inhalt der beschriebenen Stunde findet sich im Bildungsplan zum einen bei der Kompetenz "Kinder dieser Welt: Sich informieren, sich verständigen, sich verstehen" wieder. Dort heißt es, dass die Schülerinnen und Schüler "Medien herstellen, gestalten und Informationen aus ihnen entnehmen“ können. Zum anderen wird die Kompetenz "Raum und Zeit erleben und gestalten" durch die heutige Stunde gefördert. Die Schülerinnen und Schüler können demnach "Ereignisse und Erlebnisse als zeitlich gegliedert verstehen" und "mit Unterstützung Vergangenes vergegenwärtigen".
In der Stunde soll folgendes Grobziel erreicht werden: Die Kinder können Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft unterscheiden, indem sie diese Zeitdimensionen bei der Arbeit mit der Zeitleiste handlungsorientiert zueinander in Beziehung setzen.
Inhaltsverzeichnis
- Ausgangslage des Unterrichts
- Institutionelle Bedingungen
- Anthropologische Bedingungen
- Sachanalyse
- Didaktische Analyse
- Zu erreichende Ziele und Kompetenzen
- Bezug zum Bildungsplan
- Ziele
- Methodische Überlegungen
- Einstiegsphase
- Hinführungsphase
- Arbeitsphase
- Anwendungsphase
- Sicherungsphase
- Unterrichtsskizze
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtseinheit „Damals bei den Rittern" zielt darauf ab, das historische Zeitbewusstsein von Grundschülern im Rahmen der Atelierarbeit zu fördern. Die Einheit baut auf der Arbeit mit einer Zeitleiste auf und will den Kindern veranschaulichen, wie sich das gesellschaftliche Leben im Laufe der Zeit verändert hat.
- Entwicklung des historischen Zeitbewusstseins
- Arbeit mit der Zeitleiste als Veranschaulichungsmittel
- Fächerübergreifendes Lernen im Kontext von MNK (Musik, Naturphänomene, Kultur)
- Handlungsorientes Lernen und Verknüpfung mit eigenem Handeln
- Didaktische Reduktion und Einbeziehung der Kinder in die Erstellung der Zeitleiste
Zusammenfassung der Kapitel
Ausgangslage des Unterrichts
Dieses Kapitel beschreibt die institutionellen und anthropologischen Bedingungen der Unterrichtseinheit. Es werden die Besonderheiten der Schule, die Zusammensetzung der Lerngruppe und die Vorkenntnisse der Kinder im Bereich des historischen Lernens erläutert.
Sachanalyse
In diesem Kapitel wird die Zeitleiste als Veranschaulichungsmittel für den historischen Zeitverlauf analysiert. Es werden die Bedeutung der Zeitleiste für die Ausbildung des Geschichtsbewusstseins sowie verschiedene Gestaltungsmöglichkeiten und Einsatzbereiche der Zeitleiste im Unterricht dargestellt.
Didaktische Analyse
Das Kapitel beleuchtet die didaktischen Prinzipien des historischen Lernens in der Grundschule. Es werden die Bedeutung des historischen Zeitverständnisses und die Rolle der Zeitleiste als Mittel zur Vermittlung von Zeitbewusstsein hervorgehoben. Der Bezug zum Bildungsplan und die didaktische Reduktion im Hinblick auf die Erstellung der Zeitleiste werden ebenfalls thematisiert.
Schlüsselwörter
Historische Zeit, Zeitbewusstsein, Zeitleiste, Veranschaulichung, Geschichtslernen, Bildungsplan, MNK, Atelierarbeit, Didaktische Reduktion, Handlungsorientiertes Lernen
- Citation du texte
- Anonym (Auteur), 2015, Die Zeitleiste im Geschichtsunterricht der Grundschule (2. Klasse Sachunterricht), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1146437
