In der Hausarbeit wird zum einen das Textverstehen, Kohäsion und Kohärenz definiert sowie auf dieser Grundlage der Ablauf des Textverstehens und die darauf einfließenden Prozesse beschrieben. Hierauf wird anschließend auf die Rolle der Kohäsion und Kohärenz beim Textverstehen genommen. Zusammenfassend wird dann die Frage "Wie läuft das Textverstehen beim Menschen ab und welche Rolle spielen dabei Kohärenz und Kohäsion?" beantwortet.
Inhaltsverzeichnis
1) Einleitung
2) Grundlagen
2.1) Definition Textverstehen
2.2) Kohäsion
2.3) Kohärenz
3) Textverstehen
3.1) Wie läuft das Textverstehen ab?
3.1.1) Modell Kintsch und van Dijk
3.2) Welche Faktoren beeinflussen das Textverstehen?
3.3) Welche Rolle spielen Kohäsion und Kohärenz beim Textverstehen?
4) Ausblick: Relevanz für die Schule?
5) Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den kognitiven Prozess des Textverstehens beim Menschen und analysiert dabei insbesondere die funktionale Rolle, die Kohäsion und Kohärenz für die erfolgreiche inhaltliche Erschließung eines Textes spielen.
- Grundlegende Definitionen von Textverstehen, Kohäsion und Kohärenz.
- Darstellung des kognitiven Ablaufs des Textverstehens (u.a. Modell nach Kintsch und van Dijk).
- Analyse der Einflussfaktoren auf das individuelle Leseverständnis.
- Bedeutung von Textkohäsion und Kohärenz als Verknüpfungselemente.
- Pädagogische Relevanz und Implikationen für den schulischen Kontext.
Auszug aus dem Buch
3.1) Wie läuft das Textverstehen ab?
Textverstehen ist ein Prozess der mentalen Kohärenzbildung. Um das besser zu verstehen zu können, habe ich ein Beispiel von Clark und Haviland aus dem Jahre 1977 gewählt: „Horace nahm die Picknickvorräte aus dem Kofferraum. Das Bier war warm.“ (Richter & Schnotz, 2018: 826). Um diese beiden Sätze zu verstehen muss man deren Inhalt miteinander verknüpfen. Integriert der Leser, bzw. die Leserin, die beiden Aussagen zu einem Satzsinn, so erfährt die Leserschaft, dass das Bier zu den Picknickvorräten gehört und das Bier im Kofferraum warm geworden ist. Hierfür spielt dann zusätzlich das Vorwissen der Leserschaft eine Rolle. Denn das mentale Modell erhält weitere Informationen, die nicht im Text erwähnt wurden. In diesem Fall, dass die Sonne scheint und dadurch das Bier im Kofferraum aufgewärmt wurde. Diese Prozesse laufen bei einem geübten Leser, der über ein relevantes Vorwissen verfügt, schnell und mit geringem kognitiven Aufwand ab. Dies fasst man unter dem Begriff Leseverständnis zusammen (vgl. ebd., 2018: 826).
Beim Textverstehen laufen drei Phasen ab, die voneinander abhängig sind. Die erste ist die Wiederholungsstrategie, die zur Selektion und Speicherung von Textinhalten dient. Die zweite ist die Organisationsstrategie, bei der Informationen nach Relevanz strukturiert werden und in größere Einheiten eingeordnet werden. Zum Schluss kommt dann die Elaborationsstrategie, die die Verknüpfung des Vorwissens mit dem neuen Stoff ermöglicht (vgl. Rychener, 2011: 51).
Zusammenfassung der Kapitel
1) Einleitung: Die Einleitung stellt die Motivation der Autorin dar und definiert die Forschungsfrage bezüglich der Mechanismen des Textverstehens sowie der Rolle von Kohärenz und Kohäsion.
2) Grundlagen: Dieses Kapitel liefert die notwendigen terminologischen Fundamente und definiert die zentralen Begriffe Textverstehen, Kohäsion und Kohärenz für den weiteren Verlauf der Arbeit.
3) Textverstehen: Der Hauptteil erläutert den kognitiven Prozess des Verstehens unter Einbeziehung des Modells von Kintsch und van Dijk sowie diverser beeinflussender Faktoren und der spezifischen Verknüpfungsleistung von Kohärenzmitteln.
4) Ausblick: Relevanz für die Schule?: Hier wird der Transfer der theoretischen Erkenntnisse in den schulischen Alltag vorgenommen, um die Bedeutung der Strategievermittlung für Schüler zu verdeutlichen.
5) Fazit: Das Fazit fasst die zentralen Ergebnisse zusammen und bestätigt, dass Textverstehen ein komplexer, individuell variierender Prozess ist, der wesentlich durch Kohäsion und Kohärenz unterstützt wird.
Schlüsselwörter
Textverstehen, Kohärenz, Kohäsion, kognitive Prozesse, Lesekompetenz, Vorwissen, mentales Modell, Textbasis, Lesestrategien, Sprachwissenschaft, Kintsch und van Dijk, Lesemotivation, Textkohäsion, Wissenselemente, Schule.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der Frage, wie Menschen geschriebene Texte verstehen und welche Bedeutung die sprachlichen Konzepte Kohäsion und Kohärenz dabei einnehmen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zentrale Felder sind die psycholinguistischen Grundlagen des Textverstehens, die Abgrenzung von Kohäsion und Kohärenz sowie die Einflussfaktoren auf die individuelle Lesekompetenz.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist die Beantwortung der Forschungsfrage, wie Textverstehen abläuft und welche Rolle Kohärenz und Kohäsion bei diesem kognitiven Prozess spielen.
Welche wissenschaftlichen Modelle werden verwendet?
Die Arbeit greift insbesondere auf das Modell von Kintsch und van Dijk zurück, um die Ebenen des Textverstehens (Textoberfläche, Textbasis, Situationsmodell) zu erklären.
Was ist der Kerninhalt des Hauptteils?
Der Hauptteil analysiert die drei Phasen des Verstehensprozesses, die kognitiven Anforderungen an den Leser sowie die Bedeutung der semantischen und syntaktischen Vernetzung von Texten.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Begriffe wie mentales Modell, kognitive Strategien, Vorwissen, lokale/globale Kohärenz und die Verknüpfung von Textelementen sind für die Arbeit charakteristisch.
Wie unterscheidet die Arbeit zwischen Kohäsion und Kohärenz?
Während Kohäsion auf die grammatikalischen und lexikalischen Verknüpfungen an der Textoberfläche verweist, beschreibt Kohärenz den inhaltlichen Zusammenhang im mentalen Modell des Lesers.
Warum ist das Vorwissen für den Textverstehensprozess entscheidend?
Das Vorwissen ermöglicht es dem Leser, Lücken in der Information zu schließen, Anknüpfungspunkte für neue Inhalte zu finden und somit ein kohärentes Verständnis zu generieren.
- Quote paper
- Lea Gipmann (Author), 2020, Wie läuft das Textverstehen beim Menschen ab und welche Rolle spielen dabei Kohärenz und Kohäsion?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1149788
