in meinem Lerntagebuch möchte ich mich gerne der intersektionalen Verschränkung von Rassismus, Diskriminierung, Klassismus, Sexismus und der interkulturellen postkoloniale Pädagogik im Bereich Bildung widmen und nehme Stellung dazu, welche neuen Erkenntnisse ich in dem Seminar gewonnen habe, und wie ich das Erlernte auf mein
professionelles Handeln übertragen kann.
Dabei beziehe ich mich vor allem auf das Arbeitsfeld der Schulsozialarbeit, komme aber immer wieder auch zu einer allgemeinen Betrachtung des Erlernten. Der Begriff des Rassismus wird immer wieder diskutiert und zeigt durch die gegenwärtigen Geschehnisse in den USA, dass es trotz vielfältiger Diskussionen immer noch allgegenwärtig ist. Zwar mag ein bestimmtes Bewusstsein über Rassismus in den letzten Jahren entstanden sein, doch wird Rassismus in seiner Struktur nicht angetastet oder verändert, und ist tief verwurzelt in unserer gesellschaftlichen Entwicklungsgeschichte, die Menschen einer anderen Hautfarbe als weiß systematisch von Ressourcen ausschließt, ausgrenzt und nicht vor Gewalt zurückschreckt, die eigenen Privilegien durchzusetzen und die bestehende soziale Ordnung aufrechtzuerhalten. Des
weiteren würde ich gerne auf den Begriff des Klassismus eingehen, den ich selbst in meiner Jugend wahrgenommen habe, ohne, dass es dafür so eine Bezeichnung gab und auch auf Sexismus und die Stellung der Frau mit einbeziehen, die durch die Konstruktion des Geschlechts und der männlichen Hegemonie diskriminiert wird und die, wenn sie schwarz
und arm ist, zu der am wenigsten beachtendes Mitgliedern der Gesellschaft zählt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung:
- Intersektionalität:
- Rassismus:
- Klassismus:
- Sexismus:
- Interkulturelle postkoloniale Pädagogik:
- Fazit:
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieses Lerntagebuch analysiert die intersektionale Verflechtung von Rassismus, Diskriminierung, Klassismus, Sexismus und interkultureller postkolonialer Pädagogik im Bildungsbereich, insbesondere im Kontext der Schulsozialarbeit. Es beleuchtet, wie diese Faktoren zusammenwirken und welche neuen Erkenntnisse sich aus dem Seminar gewinnen lassen. Das Tagebuch reflektiert auch, wie diese Erkenntnisse in die professionelle Praxis übertragen werden können.
- Intersektionalität und ihre Rolle in der Bildung
- Rassismus und seine Auswirkungen auf Bildung und soziale Integration
- Klassismus und seine Auswirkungen auf die Bildungserfahrung und Lebenschancen
- Sexismus und die Diskriminierung von Frauen in der Bildung
- Interkulturelle postkoloniale Pädagogik und ihr Potenzial für inklusive Bildung
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung:
Die Einleitung führt in die Thematik des Lerntagebuchs ein und stellt die intersektionale Verflechtung von Rassismus, Diskriminierung, Klassismus, Sexismus und interkultureller postkolonialer Pädagogik im Bildungsbereich dar. Sie beleuchtet die Relevanz dieser Themen und wie diese Erkenntnisse auf die professionelle Praxis, insbesondere die Schulsozialarbeit, übertragen werden können.
2. Intersektionalität:
Dieses Kapitel erklärt den Begriff der Intersektionalität und wie verschiedene Strukturkategorien, wie Ethnizität, Klasse oder Geschlecht, die soziale Positionierung einer Person beeinflussen können. Es unterstreicht die Bedeutung einer intersektionellen Betrachtungsweise in der Arbeit mit Menschen, um Diskriminierungsformen und Machtverhältnisse zu erkennen und zu reflektieren.
3. Rassismus:
Dieses Kapitel beleuchtet die Definition und Auswirkungen von Rassismus, insbesondere im Bildungsbereich. Es bezieht sich auf die sozial konstruierte Natur von Rassen und deren Auswirkungen auf gesellschaftliche Machtverhältnisse, Chancen und Integration. Der Abschnitt erläutert die Rolle von Wahrnehmung und Ideologie im Zusammenhang mit Rassismus und zeigt, wie dieser zur Legitimation von Diskriminierung und Ungleichheit beitragen kann.
4. Klassismus:
Dieses Kapitel widmet sich dem Begriff des Klassismus und seiner Auswirkungen auf Bildung und soziale Teilhabe. Es analysiert, wie Klassismus eine Form der Diskriminierung aufgrund der sozialen Herkunft oder Position darstellt und welche Folgen dies für Menschen aus „niedrigeren“ sozialen Klassen hat. Der Abschnitt beleuchtet die Mechanismen, die Klassismus aufrechterhalten, und zeigt, wie er zu Ungleichheit und Respektlosigkeit führt.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselwörter dieses Lerntagebuchs sind: Intersektionalität, Rassismus, Diskriminierung, Klassismus, Sexismus, interkulturelle postkoloniale Pädagogik, Bildung, Schulsozialarbeit, soziale Integration, Ungleichheit, Machtverhältnisse, Ressourcen, Anerkennung, gesellschaftliche Teilhabe.
- Arbeit zitieren
- laura griesch (Autor:in), 2020, Wie wirken sich Rassismus, Diskriminierung, Klassismus, Sexismus und interkulturelle postkoloniale Pädagogik in der Bildung am Beispiel Schule aus?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1153959