Schulische Inklusion bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Auswirkungen auf die Lernbereitschaft und die Inklusion in anderen Lebensbereichen

Forschungsdesign für qualitative Forschungsmethoden


Akademische Arbeit, 2021

14 Seiten, Note: 1,0


Leseprobe


I Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Methodologische Positionierung
2.1 Quantitative Forschungsmethoden
2.2 Qualitative Forschungsmethoden
2.3 Gütekriterien

3. Exkurs

4. Grundlagentheoretische Einbettung

5. Forschungsfeld

6. Sampling

7. Erhebungsverfahren

8. Transkription

9. Auswertungsverfahren
9.7 Qualitative Inhaltsanalyse
9.2 Strukturierende qualitative Inhaltsanalyse

10. Fazit

II Literaturverzeichnis

III Anhänge
Anhang I Leitfaden

Ende der Leseprobe aus 14 Seiten

Details

Titel
Schulische Inklusion bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Auswirkungen auf die Lernbereitschaft und die Inklusion in anderen Lebensbereichen
Untertitel
Forschungsdesign für qualitative Forschungsmethoden
Hochschule
IU Internationale Hochschule
Note
1,0
Autor
Jahr
2021
Seiten
14
Katalognummer
V1161408
ISBN (eBook)
9783346574459
ISBN (Buch)
9783346574466
Sprache
Deutsch
Schlagworte
schulische, inklusion, kindern, förderbedarf, auswirkungen, lernbereitschaft, lebensbereichen, forschungsdesign, forschungsmethoden
Arbeit zitieren
Kelly Bieck (Autor:in), 2021, Schulische Inklusion bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Auswirkungen auf die Lernbereitschaft und die Inklusion in anderen Lebensbereichen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1161408

Kommentare

  • Noch keine Kommentare.
Blick ins Buch
Titel: Schulische Inklusion bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Auswirkungen auf die Lernbereitschaft und die Inklusion in anderen Lebensbereichen



Ihre Arbeit hochladen

Ihre Hausarbeit / Abschlussarbeit:

- Publikation als eBook und Buch
- Hohes Honorar auf die Verkäufe
- Für Sie komplett kostenlos – mit ISBN
- Es dauert nur 5 Minuten
- Jede Arbeit findet Leser

Kostenlos Autor werden