Störverhalten während kooperativer Lernformen in unterschiedlichen Schulstufen

Forschungsarbeit , 2017 , 34 Seiten , Note: 1,3

Pädagogik - Allgemein

Im Rahmen der hier vorliegenden Arbeit wird sowohl das Arbeitsverhalten als auch das Störverhalten von Schülern während kooperativer Lernphasen in unterschiedlichen Schulstufen näher beleuchtet, um der Frage nach zu gehen, ob es einen qualitativen und quantitativen Unterschied gibt und wenn ja, wie sich dieser erklären lässt.

Studierende des Master of Education für Haupt-, Real- und Gesamtschulen sollen im Rahmen des Studiums ein Forschungsprojekt erarbeiten und dabei zeigen, dass sie selbstständig dazu in der Lage sind eine wissenschaftliche Frage adäquat und empirisch zu untersuchen.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Benennung der Forschungsfrage

3. Begründung des Forschungssettings und Beschreibung der Erhebung

4. Störverhalten und Möglichkeiten der Prävention im Unterricht

5. Beobachtungsergebnisse
5.1. Zwischenfazit: Kooperative Lernphase Jahrgangsstufe
5.2. Zwischenfazit: Kooperative Lernphase Jahrgangsstufe
5.3. Zwischenfazit: Kooperative Lernphase Jahrgangsstufe

6. Reflexion

7. Diagnoseerhebung Unterrichtsqualität in den Jahrgangsstufen

8. Fazit

9. Literaturverzeichnis

10. Anhang

• Hochschule: Bergische Universität Wuppertal (Institut für Bildungsforschung)
• Veranstaltung: Bildungsforschung
• Note: 1,3
• Autor: Master of Arts und Master of Education Sascha Pfeiffer (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2017
• Seiten: 34
• Katalognummer: V1164820
• ISBN (PDF): 9783346570994
• ISBN (Buch): 9783346571007
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: störverhalten, lernformen, schulstufen