Im Fokus dieser Arbeit steht das Konzept der Handlungs- und Produktionsorientierung. Nach Erläuterung des genannten Konzepts erfolgt eine Analyse eines ausgewählten Gedichts (Joseph von Eichendorffs „Sehnsucht“) worauf im Anschluss eine didaktische Analyse sowie eine Unterrichtsidee angefügt wurden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Konzept der Handlungs- und Produktionsorientierung
- Gegenstandsanalyse
- Didaktische Analyse
- Vier-Phasen-Modelle
- Unterrichtsidee
- Konklusion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Proseminararbeit beschäftigt sich mit dem didaktischen Konzept der Handlungs- und Produktionsorientierung im Literaturunterricht. Die Arbeit untersucht das Konzept im Detail, analysiert seine Anwendung anhand eines Beispieltextes und entwickelt eine Unterrichtsidee, die auf eine Projektarbeit ausgerichtet ist.
- Beschreibung des Konzepts der Handlungs- und Produktionsorientierung
- Analyse des Gedichtes "Sehnsucht" von Joseph von Eichendorff
- Entwicklung einer Unterrichtsidee, die das Konzept und das Gedicht integriert
- Einbezug von vier-Phasen-Modellen
- Fokus auf selbstständige Schüleraktivität und produktionsorientierte Verfahren
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Diese Einleitung stellt die Proseminararbeit im Kontext der Lehrveranstaltung „Literaturdidaktik“ vor und erläutert die Wahl des Themas „Handlungs- und Produktionsorientierung“. Außerdem wird die Struktur der Arbeit skizziert.
Konzept der Handlungs- und Produktionsorientierung
Dieser Abschnitt beleuchtet die Grundzüge des Konzepts der Handlungs- und Produktionsorientierung im Literaturunterricht. Er verweist auf die Kritik am traditionellen Literaturunterricht und die Notwendigkeit, sinnliche Dimensionen und die Bedürfnisse aller Schüler*innen stärker zu berücksichtigen. Zudem werden die Merkmale des Konzepts wie selbstständige Schüleraktivität, Ganzheitlichkeit, Produktionsorientierung, Lernorientierung und Prozessorientierung erklärt. Die Unterschiede zwischen Handlungs- und Produktionsorientierung werden ebenfalls dargestellt.
Gegenstandsanalyse
Dieses Kapitel konzentriert sich auf die Analyse des Gedichts "Sehnsucht" von Joseph von Eichendorff. Es liefert Informationen zum Autor und dem Gedicht selbst, um den Text in die richtige Epoche einzuordnen und die Schüler*innen für die Analyse vorzubereiten.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe dieser Arbeit sind: Handlungs- und Produktionsorientierung, Literaturunterricht, Textanalyse, Gedichtanalyse, Joseph von Eichendorff, "Sehnsucht", vier-Phasen-Modelle, Projektarbeit, selbstständige Schüleraktivität, produktionsorientierte Verfahren.
Häufig gestellte Fragen zur Handlungs- und Produktionsorientierung
Was ist das Konzept der Handlungs- und Produktionsorientierung?
Ein didaktischer Ansatz im Literaturunterricht, der die aktive Auseinandersetzung der Schüler mit Texten durch eigenes Gestalten und Handeln fördert.
Warum wird dieser Ansatz im Deutschunterricht genutzt?
Er dient als Alternative zum rein analytischen Unterricht, um sinnliche Dimensionen von Literatur zu erschließen und die Schüleraktivität zu steigern.
Wie wird Eichendorffs „Sehnsucht“ in diesem Konzept behandelt?
Das Gedicht wird nicht nur analysiert, sondern dient als Basis für produktive Verfahren wie das Weiterschreiben oder die bildliche Gestaltung.
Was sind die Merkmale dieses Konzepts?
Zentrale Merkmale sind Ganzheitlichkeit, Prozessorientierung, Selbstständigkeit der Lernenden und die Orientierung am subjektiven Erleben.
Was ist ein Vier-Phasen-Modell im Literaturunterricht?
Ein Modell zur Strukturierung von Unterrichtseinheiten, das von der ersten Begegnung mit dem Text bis zur Reflexion der eigenen Produktion führt.
- Citar trabajo
- Anja Schneider (Autor), 2021, Das Konzept der Handlungs- und Produktionsanalyse, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1165455
