Die vorliegende Bachelor-Thesis beschäftigt sich mit den Möglichkeiten der Sexualpädagogik im Kontext Schule. Die heutige Gesellschaft unterliegt einem immer schnelleren Wandel, der sich in allen Lebensbereichen widerspiegelt. Der demographische Wandel, die Globalisierung und die veränderten Arbeitsmarktanforderungen führen zu neuen gesellschaftlichen und ökologischen Entwicklungen, die alle Bereiche des Lebens betreffen. So lässt sich auch eine Pluralisierung der Lebensentwürfe, Beziehungs- und Familienformen beobachten. Kinder und Jugendliche stehen vor der Aufgabe, ihre vielfältigen Entwicklungsaufgaben innerhalb dieser schnelllebigen, sich stetig verändernden Lebensrealität zu bewältigen, eine eigene Identität zu entwickeln und sich innerhalb der Gesellschaft zu verorten.
Durch die Entwicklung des Schulwesens hin zu mehr Ganztagsschulen verbringen sie immer mehr der ihnen zur Verfügung stehenden Zeit in der Institution Schule, sodass diese zu einer der wichtigsten Sozialisationsinstanzen in allen Lebensbereichen für Kinder und Jugendliche wird. Gleichzeitig führen die genannten Veränderungen zu neuen Rahmenbedingungen für die schulische Aufgabe der Qualifikation und auch die Sozialisationseffekte der schulischen Erfahrungen von Schüler:innen geraten in das Zentrum des Blickfeldes. Dadurch zeichnet sich für die Institution Schule ein Spannungsfeld hinsichtlich ihrer Aufgaben der Erziehung (Sozialisation) und der Wissensvermittlung (Qualifikation) ab. Dem Thema Sexualität kommt in Hinblick auf die Entwicklung und Identitätsbildung von Kindern und Jugendlichen ein großer Stellenwert zu, dem auch im Zuge ihrer Sozialisation Rechnung getragen werden muss.
Vor dem Hintergrund, dass Kinder und Jugendliche einen großen Teil ihrer Sozialisation in der Schule durchlaufen, muss diese die Aufgabe der sexuellen Bildung wahrnehmen und qualitativ hochwertig umsetzen. Hierfür bedarf es geeigneter Konzepte und Rahmenbedingungen, die den Bedürfnissen der Kinder und Jugendlichen gerecht werden und ihnen die Bewältigung der an sie gestellten Entwicklungsaufgaben in einem geschützten und sicheren Raum ermöglichen. Die vorliegende Arbeit setzt sich mit der Bedeutung von Sexualität und dem Umgang mit dieser in der schulischen Bildung auseinander.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Sexualität und ihre Dimensionen
- 2.1 Fortpflanzungsdimension
- 2.2 Lustdimension
- 2.3 Beziehungsdimension
- 2.4 Kommunikationsdimension
- 2.5 Identitätsdimension
- 2.5.1 Das biologische Geschlecht – Körpergeschlecht
- 2.5.2 Das soziale Geschlecht - Geschlechtsrollenidentität
- 2.5.3 Das psychische Geschlecht - Geschlechtsidentität
- 2.5.4 Die sexuelle Orientierung
- 3. Sexualität in der Bildung – Terminologie
- 3.1 Sexualerziehung
- 3.2 Sexualaufklärung
- 3.3 Sexualberatung
- 3.4 Sexualisation - sexuelle Sozialisation
- 3.5 Sexualpädagogik
- 3.6 Sexuelle Bildung
- 4. Sozialisationsinstanz Schule
- 4.1 Die Qualifikationsfunktion
- 4.2 Die Allokationsfunktion
- 4.3 Die Sozialisationsfunktion - Erziehungsauftrag
- 4.3.1 Enkulturationsfunktion
- 4.3.2 Legitimations- und Integrationsfunktion
- 4.4 Die Funktion der Bereitstellung einer Gruppe gleichaltriger - Peer-Group
- 5. Sexuelle Bildung in der Schule
- 5.1 Richtlinien und Lehrpläne – Ein zusammenfassender Überblick
- 5.1.1 Sexualitätsbegriff
- 5.1.2 Werthaltungen
- 5.1.3 Familie
- 5.1.4 Multi- und Interkulturalität
- 5.1.5 Homosexualität
- 5.1.6 Jugendsexualität
- 5.1.7 Selbstbefriedigung
- 5.1.8 Verhütung
- 5.1.9 Schwangerschaftsabbruch
- 5.1.10 Inklusion
- 5.1.11 Gleichberechtigung
- 5.1.12 Sexualisierte Gewalt
- 5.1.13 Kompetenzbereiche
- 5.1.14 Inhaltliches und methodisches Angebot
- 5.1.15 Einbettung in den Fachunterricht
- 5.1.16 Familie und Schule
- 5.1 Richtlinien und Lehrpläne – Ein zusammenfassender Überblick
- 6. Spannungsfelder, Herausforderungen und Möglichkeiten der sexuellen Bildung im Kontext Schule
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Möglichkeiten der Sexualpädagogik im schulischen Kontext vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Veränderungen und der Bedeutung von Sexualität für die Identitätsentwicklung junger Menschen. Sie analysiert die Rolle der Schule als Sozialisationsinstanz und beleuchtet die Herausforderungen und Chancen sexueller Bildung.
- Definition und Dimensionen von Sexualität
- Sexualität in der Bildung: Terminologie und Konzepte
- Schule als Sozialisationsinstanz und ihre Funktion in Bezug auf sexuelle Bildung
- Aktuelle Praxis sexueller Bildung in Schulen
- Spannungsfelder und Herausforderungen der sexuellen Bildung
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung skizziert den Kontext der Arbeit, indem sie den gesellschaftlichen Wandel und seine Auswirkungen auf die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen beschreibt. Sie hebt die zunehmende Bedeutung der Schule als Sozialisationsinstanz hervor und betont die Notwendigkeit einer qualitativ hochwertigen sexuellen Bildung, die den Herausforderungen der modernen Gesellschaft gerecht wird. Die Arbeit kündigt die Struktur und die einzelnen Schritte der Untersuchung an.
2. Sexualität und ihre Dimensionen: Dieses Kapitel befasst sich mit der vielschichtigen Definition von Sexualität. Es werden verschiedene, teilweise widersprüchliche Definitionen diskutiert und die Dimensionen der Sexualität (Fortpflanzung, Lust, Beziehung, Kommunikation und Identität) erläutert. Der individuelle und kulturell geprägte Charakter von Sexualität wird betont, sowie deren Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung. Der Einfluss von Freud und anderen relevanten Denkern wird in den Kontext eingeordnet.
3. Sexualität in der Bildung – Terminologie: Dieses Kapitel klärt die verschiedenen Termini, die im Kontext von Sexualität in der Bildung verwendet werden (Sexualerziehung, Sexualaufklärung, Sexualberatung, Sexualisation, Sexualpädagogik, sexuelle Bildung). Es differenziert zwischen diesen Begriffen und verdeutlicht ihre jeweiligen Schwerpunkte und Unterschiede. Die Bedeutung einer klaren terminologischen Abgrenzung für die Praxis der sexuellen Bildung wird hervorgehoben.
4. Sozialisationsinstanz Schule: Dieser Abschnitt analysiert die Schule als zentrale Sozialisationsinstanz und beschreibt ihre verschiedenen Funktionen (Qualifikation, Allokation, Sozialisation). Die Sozialisationsfunktion wird im Detail betrachtet, einschließlich der Enkulturations- und Legitimationsfunktion. Die Bedeutung der Peer-Group für die Entwicklung von Jugendlichen wird ebenfalls thematisiert. Die Schule als Ort der Sozialisation wird im Kontext von Sexualität analysiert.
5. Sexuelle Bildung in der Schule: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über Richtlinien und Lehrpläne zur sexuellen Bildung. Es beleuchtet verschiedene Themen, die in der sexuellen Bildung behandelt werden (Sexualitätsbegriff, Werthaltungen, Familie, Multi- und Interkulturalität, Homosexualität, Jugendsexualität, Verhütung, Schwangerschaftsabbruch, Inklusion, Gleichberechtigung, sexualisierte Gewalt, Kompetenzbereiche, methodisches Angebot, Einbettung in den Fachunterricht und die Zusammenarbeit von Familie und Schule). Die Vielschichtigkeit des Themas wird herausgestellt.
Schlüsselwörter
Sexuelle Bildung, Sexualpädagogik, Schule, Sozialisation, Identitätsentwicklung, Jugendsexualität, Geschlechterrollen, Sexualität, Herausforderungen, Spannungsfelder, Lehrpläne, Richtlinien.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zu "Sexualpädagogik im schulischen Kontext"
Was ist der Inhalt dieses Dokuments?
Dieses Dokument bietet einen umfassenden Überblick über Sexualpädagogik im schulischen Kontext. Es beinhaltet ein Inhaltsverzeichnis, die Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Zusammenfassungen der einzelnen Kapitel und ein Stichwortverzeichnis. Der Fokus liegt auf der Analyse der Schule als Sozialisationsinstanz und den Herausforderungen und Chancen sexueller Bildung.
Welche Themen werden in den einzelnen Kapiteln behandelt?
Kapitel 1 (Einleitung) skizziert den Kontext und die Notwendigkeit qualitativ hochwertiger sexueller Bildung. Kapitel 2 definiert Sexualität und ihre Dimensionen (Fortpflanzung, Lust, Beziehung, Kommunikation, Identität). Kapitel 3 klärt verschiedene Termini im Kontext sexueller Bildung (Sexualerziehung, Sexualaufklärung etc.). Kapitel 4 analysiert die Schule als Sozialisationsinstanz und ihre Funktionen. Kapitel 5 gibt einen Überblick über Richtlinien und Lehrpläne zur sexuellen Bildung, einschließlich diverser Themen wie Homosexualität, Verhütung und sexualisierte Gewalt. Kapitel 6 schließlich beleuchtet Spannungsfelder und Herausforderungen der sexuellen Bildung in der Schule.
Welche Dimensionen von Sexualität werden betrachtet?
Das Dokument betrachtet die Sexualität in fünf Dimensionen: Fortpflanzungsdimension, Lustdimension, Beziehungsdimension, Kommunikationsdimension und Identitätsdimension (biologisches Geschlecht, soziales Geschlecht, psychisches Geschlecht, sexuelle Orientierung).
Welche Begriffe im Kontext sexueller Bildung werden definiert und unterschieden?
Das Dokument unterscheidet und definiert die Begriffe Sexualerziehung, Sexualaufklärung, Sexualberatung, Sexualisation, Sexualpädagogik und sexuelle Bildung, wobei die jeweiligen Schwerpunkte und Unterschiede herausgearbeitet werden.
Welche Funktionen der Schule im Bezug auf Sexualität werden behandelt?
Die Schule wird als zentrale Sozialisationsinstanz mit ihren Funktionen Qualifikation, Allokation und Sozialisation (einschließlich Enkulturations- und Legitimationsfunktion) analysiert. Die Bedeutung der Peer-Group wird ebenfalls berücksichtigt.
Welche Themen werden in den Richtlinien und Lehrplänen zur sexuellen Bildung behandelt?
Die Richtlinien und Lehrpläne zur sexuellen Bildung, die im Dokument behandelt werden, umfassen Themen wie Sexualitätsbegriff, Werthaltungen, Familie, Multi- und Interkulturalität, Homosexualität, Jugendsexualität, Verhütung, Schwangerschaftsabbruch, Inklusion, Gleichberechtigung, sexualisierte Gewalt, Kompetenzbereiche, methodisches Angebot, Einbettung in den Fachunterricht und die Zusammenarbeit von Familie und Schule.
Welche Herausforderungen und Spannungsfelder der sexuellen Bildung werden angesprochen?
Das Dokument thematisiert die Herausforderungen und Spannungsfelder der sexuellen Bildung im schulischen Kontext, ohne diese explizit aufzulisten. Es wird jedoch deutlich gemacht, dass diese ein wichtiger Bestandteil der Analyse sind.
Welche Zielsetzung verfolgt dieses Dokument?
Das Dokument untersucht die Möglichkeiten der Sexualpädagogik im schulischen Kontext vor dem Hintergrund gesellschaftlicher Veränderungen und der Bedeutung von Sexualität für die Identitätsentwicklung junger Menschen. Es analysiert die Rolle der Schule als Sozialisationsinstanz und beleuchtet die Herausforderungen und Chancen sexueller Bildung.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt des Dokuments?
Schlüsselwörter sind: Sexuelle Bildung, Sexualpädagogik, Schule, Sozialisation, Identitätsentwicklung, Jugendsexualität, Geschlechterrollen, Sexualität, Herausforderungen, Spannungsfelder, Lehrpläne, Richtlinien.
- Arbeit zitieren
- Laura Linn (Autor:in), 2021, Von den Möglichkeiten der Sexualpädagogik im Kontext Schule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1170589
