Durch die Brückenfunktion zwischen den Natur- und Gesellschaftswissenschaften übernimmt das Fach Erdkunde eine zentrale Aufgabe in Bezug auf den Lernbereich "Globale Entwicklung". So erkennen Schülerinnen und Schüler aller Jahrgangsstufen das Zusammenspiel von Ökologie, Ökonomie, sozialer Gerechtigkeit und demokratischer Politikgestaltung. Dargestellt wird dieses Zusammenspiel in dieser Hausarbeit am Beispiel von vielfältigen, aufeinander aufbauenden Ökosystemleistungen und ihren Klassifikationen.
Ferner wird in dieser Hausarbeit die Methode "Sitzplatz" zunächst vorgestellt und anschließend ihre Zugänge zur Naturwahrnehmung hergestellt. Daran anschließend wird erörtert, inwiefern die Methode "Sitzplatz" das Potential bietet, einen Beitrag zur kritischen Reflexion der "Inwertsetzung von Natur" zu leisten. Durch Implikationen zu weiteren Raumkonzepten des Erdkundeunterrichts wird die Bedeutung der Inwertsetzung der Natur hervorgehoben.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
1 Einleitung
2 Grundlagen des Ansatzes der Ökosystemleistungen
2.1 Definition Ökosystem und Ökosystemleistung
2.2 Zielsetzungen des ÖSL-Konzeptes
2.3 Klassifikationen von ÖSL
2.4 Kritik an der „Inwertsetzung der Natur“
3 Die Methode Sitzplatz als möglicher Zugang zur Inwertsetzung der Natur im Erdkundeunterricht
3.1 Die Methode Sitzplatz
3.2 Zugänge zur Naturwahrnehmung durch die Methode
3.3 Reflexionen im Kontext einer Inwertsetzung von Natur
3.4 Implikationen für den Erdkundeunterricht
4 Fazit
Literaturverzeichnis
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