«Lanson est en effet le seul professeur de littérature française dont le nom ait servi à la création de dérivés, ignorés de la plupart des dictionnaires: lansonien, lansonisme.» Cette citation prise du «Bilan de Lanson» de Roger
Fayolle (1990: 12) n’est juste que pour Gustave Lanson comme professeur.
En le rangeant parmi d’autres critiques littéraires de son temps,
on constate qu’il y existe un vaste nombre de mots formés à
l’aide des noms de critiques littéraires, comme par exemple dans
les expressions «la méthode beuvienne» qui est formée du nom
de Sainte-Beuve ou «la pensée tainienne» qui vient du nom de
Taine.
Mais néanmoins il est vrai que Gustave Lanson
appartient aux hommes importants dont on doit parler lorsqu’il
s’agit du développement de la critique littéraire. De plus, c’est
lui qui a influencé d’une manière décisive le système de
l’enseignement secondaire en France.
A cause de cela, j’ai décidé de procéder de la manière suivante: Tout d’abord, je décrirai les dates les plus importantes de la vie de Gustave Lanson pour pouvoir ensuite décrire son influence sur l’organisation de l’enseignement littéraire en France. Dans le chapitre qui suit j’exposerai les points les plus importants de la méthode lansonienne pour pouvoir ensuite parler non seulement des critiques positives, mais avant tout des problèmes et des limites de cette méthode de critique littéraire. Il sera certainement très intéressant d’expliquer la réaction de Charles Péguy à la méthode lansonienne. Puis, je décrirai l’importance de Gustave Lanson dans notre temps. A la fin de mon travail, j’essayerai de donner une petite conclusion de ce que j’ai constaté pendant mes recherches sur Gustave Lanson et le lansonisme.
Table des matières
I. Introduction
II. Biographie
III. L’Influence de Gustave Lanson sur l’enseignement secondaire en France
IV. La critique littéraire
IV. A. La méthode lansonienne
IV. B. Quelques Réactions à la méthode lansonienne
VI. C. L’Importance de Gustave Lanson aujourd’hui
V. Conclusion
VI. Bibliographie
Objectif et thématiques de l'étude
L'objectif principal de ce travail est d'analyser l'influence historique et méthodologique de Gustave Lanson sur la critique littéraire et le système éducatif français, tout en examinant les controverses suscitées par son approche. La recherche vise à définir ce qu'est le "lansonisme", à évaluer son héritage scientifique et à comprendre comment ses méthodes ont été perçues et remises en question au fil du temps.
- La biographie de Gustave Lanson et son rôle dans la vie académique.
- L'impact des réformes pédagogiques (notamment celle de 1902) sur l'enseignement littéraire.
- La définition et l'application pratique de la "méthode lansonienne".
- L'analyse critique des réactions contemporaines, avec un focus sur les attaques de Charles Péguy.
- L'importance et la pertinence de l'héritage de Lanson dans les études littéraires actuelles.
Auszug aus dem Buch
IV. A. La méthode lansonienne
«Rien n’est définitif ni en méthode ni en approches littéraires, et comme disaient les modernes, c’est précisément là la spécificité du phénomène littéraire. La leçon de Gustave Lanson, considérée de nos jours, est plutôt un point d’arrêt qu’un point d’aboutissement. Tout est remis en question et relancé au moment présent de l’évolution culturelle en Occident.»
Selon Ephraim Harpez, la méthode lansonienne ne consiste qu’en une critique de ses prédecesseurs. Et en examinant de près cette remarquable méthode on remarque que la constatation d’Ephraim Harpez n’est pas tout à fait faux. Au contraire, il est vrai que Gustave Lanson critique aussi bien Renan et Sainte-Beuve que Taine et Brunetière.
Contrairement à Renan, qui a déclaré que «l’étude de l’histoire littéraire est destinée à remplacer en grande partie la lecture directe des œuvres de l’esprit humain», Gustave Lanson est d’avis que l’essentiel est l’impression qu’on reçoit d’une œuvre. C’est la raison pour laquelle il répond à Renan: «Cette phrase est la négation même de la littérature.»
Résumé des chapitres
I. Introduction: Ce chapitre présente l'importance de Gustave Lanson dans l'histoire littéraire et expose le plan de recherche pour étudier sa vie et son influence.
II. Biographie: Le chapitre retrace le parcours personnel et professionnel de Gustave Lanson, de ses origines à Orléans jusqu'à sa carrière à la Sorbonne.
III. L’Influence de Gustave Lanson sur l’enseignement secondaire en France: L'auteur analyse le rôle clé de Lanson dans les réformes pédagogiques, notamment le passage d'une rhétorique traditionnelle à une approche plus scientifique et méthodique.
IV. La critique littéraire: Ce chapitre central examine les fondements théoriques de la méthode lansonienne, incluant ses lois, l'utilisation des sciences auxiliaires et la place du positivisme.
IV. A. La méthode lansonienne: Une analyse détaillée des principes méthodologiques de Lanson et de sa volonté de privilégier la lecture directe des textes sur les généralisations.
IV. B. Quelques Réactions à la méthode lansonienne: Cette section explore les oppositions rencontrées par Lanson, en particulier les critiques virulentes de Charles Péguy contre son approche rationaliste et son positivisme.
VI. C. L’Importance de Gustave Lanson aujourd’hui: Une évaluation de la survie des exercices et méthodes introduits par Lanson dans le système académique contemporain.
V. Conclusion: Ce chapitre résume les acquis de la recherche et souligne l'importance durable de Lanson malgré les critiques passées.
VI. Bibliographie: La liste complète des sources académiques et ouvrages consultés pour réaliser cette étude.
Mots-clés
Gustave Lanson, lansonisme, critique littéraire, histoire littéraire, enseignement secondaire, réforme de 1902, positivisme, Charles Péguy, explication de textes, méthode, sources, influence, littérature française, sociologie littéraire, études littéraires.
Foire aux questions
Quel est le sujet principal de cet ouvrage ?
Le document explore la vie, la méthodologie et l'influence durable de Gustave Lanson sur la critique littéraire et l'enseignement du français en France.
Quelles sont les thématiques abordées ?
Les thématiques centrales incluent la biographie de Lanson, la réforme des programmes scolaires au début du XXe siècle, les principes de la méthode historique et les débats intellectuels de l'époque.
Quel est l'objectif de l'auteur ?
Le travail vise à réévaluer l'impact de Lanson, en équilibrant ses contributions académiques majeures avec les critiques sévères qu'il a reçues de ses contemporains.
Quelle méthode scientifique est employée dans le texte ?
L'auteur adopte une approche de recherche historique et bibliographique, s'appuyant sur des sources primaires et des analyses critiques existantes pour documenter le parcours de Lanson.
Que traite le corps du travail ?
Le corps du travail se concentre sur l'évolution de la méthode lansonienne, l'application de celle-ci dans l'enseignement et les controverses, notamment celle menée par Charles Péguy.
Quels mots-clés définissent le mieux ce travail ?
Parmi les mots-clés, on retrouve : Lansonisme, critique littéraire, positivisme, histoire littéraire, réforme de 1902 et Charles Péguy.
Comment Charles Péguy percevait-il la méthode lansonienne ?
Charles Péguy était un opposant véhément de Lanson, accusant sa méthode d'être une contradiction "pseudo-scientifique" qui étouffait la compréhension réelle des textes au profit d'une accumulation froide de faits.
Pourquoi la méthode lansonienne est-elle parfois associée au positivisme ?
Elle est associée au positivisme en raison de l'insistance de Lanson sur la recherche de faits objectifs, les sources, la chronologie et la volonté de séparer les éléments subjectifs des données historiques vérifiables.
Gustave Lanson a-t-il encore une influence aujourd'hui ?
Oui, l'auteur souligne que des pratiques comme "l'explication de textes" et la structuration des licences littéraires modernes portent encore l'héritage de ses réformes.
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- Dr. phil. Birgit Lonnemann (Author), 1999, Le lansonisme, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/117665
