Schulbücher tragen maßgeblich zur Vermittlung von Lerninhalten bei. Zwar gestaltet der Lehrende im Detail den Unterricht, greift aber zwangsläufig und in entscheidendem Maße auf vorgegebene Lernquellen zurück, um den Schülern deren Inhalte zu vermitteln.
Die Schüler haben zwar im Unterricht den Lehrer als Ansprechpartner, müssen sich aber beim Lernen und bei der Hausaufgabenerstellung auf die vorgefertigten Erklärungen im Schulbuch verlassen und diese verstehen können. Die didaktische Aufbereitung der Lerninhalte in den Schulbüchern ist daher von entscheidender Wichtigkeit für das Verständnis und den Lernerfolg der Schüler.
Der Vergleich zweier Schulbuchkapitel zum Thema Rechtschreibung zeigt, wie Schulbücher an das Thema Silbentrennung herangehen. Da beide vorzustellenden Schulbücher, „Kontext Deutsch 5“ und „wortstark 5“, recht unterschiedlich die Unterrichtseinheit zur Silbentrennung aufgreifen, lohnt sich eine genauere Gegenüberstellung. Zunächst einmal, werden beide Gesamtwerke kurz vorgestellt, anschließend werden ausgewählte Aufgaben aus den Kapiteln zur Rechtschreibung beider Lehrwerke detailliert beschrieben und im Weiteren in einem direkten Vergleich bezüglich konzeptioneller, thematischer und methodischer Fragestellungen gegenübergestellt. Bei dieser Analyse soll außerdem beurteilt werden, von welcher Qualität die didaktischen Vorgehensweisen sind; ob deduktives oder induktives Vorgehen, ergebnisorientiertes oder prozessorientiertes Lernen, geschlossene oder offene Aufgaben bevorzugt werden. In einer abschließenden Bilanz wird versucht, zu bewerten, inwiefern sich die Kapitel für den Einsatz im Deutschunterricht eignen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Begründung des gewählten Themas
- 2. Detaillierte Beschreibungen der zwei Schulbuchkapitel
- 2.1 Beschreibung des Schulbuchs „Kontext Deutsch 5 – Das kombinierte Sprach- und Lesebuch für Gymnasien“
- 2.1.1 Kurze inhaltliche Vorstellung des Gesamtwerks
- 2.1.2 Beschreibung ausgewählter Passagen des 10. Kapitels „Rechtschreibung lernen und untersuchen“, insbesondere des Themas Silbentrennung
- 2.2 Beschreibung des Schulbuchs „wortstark 5, Themen und Werkstätten für den Deutschunterricht“
- 2.2.1 Kurze inhaltliche Vorstellung des Gesamtwerks
- 2.2.2 Beschreibung ausgewählter Passagen des 12. Kapitels „Werkstatt Rechtschreiben“, insbesondere des Themas Silbentrennung
- 2.1 Beschreibung des Schulbuchs „Kontext Deutsch 5 – Das kombinierte Sprach- und Lesebuch für Gymnasien“
- 3. Vergleichende Analyse der Schulbuchkapitel mit dem Schwerpunkt Rechtschreibung – speziell das Thema Silbentrennung
- 3.1 Konzeption der Aufgabenstellungen
- 3.2 Direkter Vergleich inhaltsähnlicher Aufgaben aus beiden Lehrbüchern
- 3.3 Themen, Methoden, Sozialformen der Aufgabenstellungen
- 3.4 Didaktische Vorgehensweisen der Wissensvermittlung
- 4. Bewertung der Kapitel in Hinblick auf ihre Eignung für den Deutschunterricht
- 5. Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit verfolgt das Ziel, zwei Schulbuchkapitel zum Thema Orthografie, speziell Silbentrennung, kritisch und vergleichend zu analysieren. Die Analyse untersucht die didaktischen Ansätze, die methodischen Vorgehensweisen und die Eignung der Kapitel für den Einsatz im Deutschunterricht. Der Fokus liegt auf dem Vergleich der unterschiedlichen Herangehensweisen an das Thema Silbentrennung in den beiden Lehrwerken.
- Vergleichende Analyse der didaktischen Konzepte zur Silbentrennung in zwei verschiedenen Schulbüchern.
- Untersuchung der methodischen Vielfalt und ihrer Eignung für den Unterricht.
- Bewertung der Aufgabenstellungen hinsichtlich ihres Schwierigkeitsgrades und ihrer didaktischen Qualität.
- Analyse der unterschiedlichen Vorgehensweisen (deduktiv/induktiv, ergebnis-/prozessorientiert).
- Abschließende Beurteilung der Eignung der Kapitel für den praktischen Einsatz im Unterricht.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Begründung des gewählten Themas: Die Arbeit untersucht den Einfluss von Schulbüchern auf den Lernerfolg im Fach Deutsch, insbesondere in Bezug auf die Rechtschreibung und die Silbentrennung. Sie argumentiert, dass die didaktische Aufbereitung der Lerninhalte in Schulbüchern entscheidend für das Verständnis und den Lernerfolg der Schüler ist. Der Vergleich von „Kontext Deutsch 5“ und „wortstark 5“ soll zeigen, wie unterschiedlich Schulbücher das Thema Silbentrennung behandeln und welche didaktischen Ansätze sie verfolgen. Die Analyse umfasst eine detaillierte Beschreibung der ausgewählten Kapitel, einen direkten Vergleich der Aufgaben und eine Bewertung der didaktischen Vorgehensweisen.
2. Detaillierte Beschreibungen der zwei Schulbuchkapitel: Dieses Kapitel bietet eine ausführliche Darstellung der beiden Schulbücher „Kontext Deutsch 5“ und „wortstark 5“. Für jedes Buch wird zunächst ein Überblick über den gesamten Inhalt gegeben, bevor die jeweiligen Kapitel zur Rechtschreibung, mit besonderem Fokus auf die Silbentrennung, detailliert beschrieben werden. Es wird auf die Struktur, den Inhalt und die Art der Aufgaben eingegangen, um einen fundierten Vergleich in den folgenden Kapiteln zu ermöglichen. Die Beschreibung beinhaltet die Darstellung der didaktischen Ansätze beider Werke und liefert den notwendigen Kontext für die spätere vergleichende Analyse.
Schlüsselwörter
Silbentrennung, Rechtschreibung, Orthografie, Deutschunterricht, Schulbuch, didaktische Analyse, Vergleichende Analyse, „Kontext Deutsch 5“, „wortstark 5“, Lernmethoden, Aufgabentypen, Wissensvermittlung.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Analyse von "Kontext Deutsch 5" und "wortstark 5"
Was ist der Gegenstand dieser Arbeit?
Diese Arbeit analysiert und vergleicht zwei Schulbuchkapitel zum Thema Orthografie, speziell Silbentrennung, aus den Lehrwerken "Kontext Deutsch 5 – Das kombinierte Sprach- und Lesebuch für Gymnasien" und "wortstark 5, Themen und Werkstätten für den Deutschunterricht". Der Fokus liegt auf der didaktischen Aufbereitung des Themas, den methodischen Vorgehensweisen und der Eignung der Kapitel für den Unterricht.
Welche Schulbücher werden verglichen?
Verglichen werden die Kapitel zur Rechtschreibung (mit Schwerpunkt Silbentrennung) aus "Kontext Deutsch 5" (Kapitel 10) und "wortstark 5" (Kapitel 12). Die Arbeit beinhaltet eine kurze inhaltliche Vorstellung der Gesamtwerke beider Lehrbücher.
Welche Aspekte der Schulbuchkapitel werden analysiert?
Die Analyse umfasst die Konzeption der Aufgabenstellungen, einen direkten Vergleich inhaltsähnlicher Aufgaben, die Themen, Methoden und Sozialformen der Aufgaben, die didaktischen Vorgehensweisen der Wissensvermittlung und die Gesamtbewertung der Kapitel in Hinblick auf ihre Eignung für den Deutschunterricht.
Welche konkreten Fragen werden untersucht?
Die Arbeit untersucht den Vergleich der didaktischen Konzepte zur Silbentrennung, die methodische Vielfalt und deren Eignung für den Unterricht, den Schwierigkeitsgrad und die didaktische Qualität der Aufgaben, die unterschiedlichen Vorgehensweisen (deduktiv/induktiv, ergebnis-/prozessorientiert) und die Eignung der Kapitel für den praktischen Unterrichtseinsatz.
Wie ist die Arbeit strukturiert?
Die Arbeit gliedert sich in fünf Kapitel: 1. Begründung des gewählten Themas; 2. Detaillierte Beschreibungen der zwei Schulbuchkapitel; 3. Vergleichende Analyse der Schulbuchkapitel; 4. Bewertung der Kapitel; 5. Quellenverzeichnis. Sie enthält ein Inhaltsverzeichnis, eine Zielsetzung mit Themenschwerpunkten, Kapitelzusammenfassungen und ein Schlüsselwortverzeichnis.
Was ist das übergeordnete Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist eine kritische und vergleichende Analyse der didaktischen Ansätze und methodischen Vorgehensweisen in den ausgewählten Schulbuchkapiteln zur Silbentrennung. Es soll gezeigt werden, wie unterschiedlich Schulbücher dieses Thema behandeln und welche didaktischen Ansätze sie verfolgen.
Welche Schlussfolgerungen werden gezogen?
Die Arbeit zieht eine abschließende Beurteilung der Eignung der analysierten Kapitel für den praktischen Einsatz im Deutschunterricht. Die Ergebnisse zeigen Unterschiede in den didaktischen Ansätzen und methodischen Vorgehensweisen auf und bewerten diese hinsichtlich ihrer Eignung für den Lernerfolg der Schüler.
- Quote paper
- Lena Heinrich (Author), 2007, Kritische vergleichende Analyse zweier Schulbuchkapitel zum Thema Orthografie im Speziellen zur Silbentrennung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/117890
