Orthographische Schreibkompetenzen in der Grundschule. Förderung einer Viertklässlerin durch exakte Diagnose

Seminararbeit , 2021 , 23 Seiten , Note: 1,0

Didaktik für das Fach Deutsch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik

In der vorliegenden Arbeit werden im theoretischen Teil das System und die Normierung der deutschen Schriftsprache verdeutlicht, verschiedene Möglichkeiten der Diagnose orthographischer Schreibkompetenzen und grundlegende pädagogische Prinzipien der Förderung aufgezeigt. Im empirischen Teil werden anhand einer qualitativen Fehleranalyse eines frei verfassten Textes und einem informellen Verfahren, der Hamburger Schreibprobe, die orthographischen Kompetenzen einer Viertklässlerin betrachtet. Ziel der Arbeit soll es sein, anhand dieser Diagnose einen individuellen Förderplan zu erstellen.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretischer Rahmen
2.1 System und Normierung der deutschen Schriftsprache
2.1.1 VomLautzumBuchstaben
2.1.2 Grundlegende graphematische Prinzipien
2.2 Das Zwei-Komponenten-Modell nach Scheerer-Neumann
2.3 Diagnoseverfahren zur Überprüfung orthographischer Fähigkeiten
2.3.1 summative und formative Diagnostik
2.3.2 informelleVerfahren
2.3.3 semiformelle Verfahren
2.3.4 formelle Verfahren
2.4 Grundlegende pädagogische Prinzipien der Förderung

3. EmpirischerTeil
3.1 DurchführungderDiagnose
3.1.1 semiformelles Verfahren - Auswertung des Schülertextes nach Fix...
3.1.2 formelles Verfahren - Auswertung der Hamburger Schreibprobe
3.2 Die drei Fragen formativer Leistungsdiagnostik
3.3 Förderplan
3.3.1 langfristigePlanung
3.3.2 konkrete Übungsmöglichkeiten

4. Fazit

5. Literaturverzeichnis

6. Abbildungsverzeichnis

7. Anhang

• Hochschule: Pädagogische Hochschule in Schwäbisch Gmünd
• Note: 1,0
• Autor: Angelica Silva Lameira (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2021
• Seiten: 23
• Katalognummer: V1180652
• ISBN (PDF): 9783346605023
• ISBN (Buch): 9783346605030
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Diagnose, Förderung, Rechtschreibung, HSP, Fix, graphematische Prinzipien