In einer Schrift des „Arbeitskreises Grundschule“ von 1999 heißt es „Der Grundschulverband – Arbeitskreis Grundschule e.V.- begrüßt, dass die Qualität von Schule und Unterricht wieder mehr öffentliche Aufmerksamkeit findet“1, und in der Tat ist es wohl eine erfreuliche Entwicklung, dass die Öffentlichkeit sich wieder zunehmend mit dem Bildungswesen und der Schulpolitik beschäftigt. Öffentliches Interesse nämlich ist häufig Ausdruck von Wertung und Gewichtung und gerade hier hatte die Schule in den letzten Jahren einen Stand, der ihr aufgrund ihrer Bedeutung als prägender Faktor für den lernenden Menschen in keiner Weise gerecht wurde. Neben der Hoffnung, dass dieses Interesse zu kontroversen Diskussionen führt, an deren Ende verbesserte Lehrmethoden und – möglichkeiten für die Schulkinder und Lehrer2 stehen, bleibt aber vor allem zu fragen, wie sich das Interesse zeigt, welcher Art es ist und welche Ziele und Folgen es hat oder haben könnte. Um eben diese Fragen soll es in dieser Hausarbeit gehen. Dabei soll gezeigt werden, dass das grundsätzliche Interesse der Öffentlichkeit für die Schule in keiner Weise automatisch zu Verbesserungen führt und dass die vergleichenden Leistungstests, die lange Zeit eine große Popularität besessen haben (und z.T. immer noch besitzen), in letzter Zeit zurecht in die Diskussion gerückt sind. Sie bergen nämlich neben den (vorgeschobenen?) Vorteilen auch eine Menge an Gefahren. Deshalb soll es in dieser Hausarbeit auch um die (schul-) interne Evaluation gehen, die eine gewisse Alternative zu der externen darstellt. In welcher Form sich ein Kompromiß finden ließe, wird in dieser Hausarbeit nicht umfassend diskutiert werden können. Gleichsam sei diese Frage angerissen und erläutert. Dabei sind mit dem Begriff der externen Leistungsmessung zunächst nur die Vergleichstests gemeint, wobei es vor allem um die „TIMSS – Studie“ gehen wird, weil sie wohl zu den am besten vorbereiteten Untersuchungen der letzten Jahre zählt und auch auf ein großes öffentliches Interesse stieß. Im weiteren wird dann die Definition der „externen Leistungsmessung“ differenziert.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Ursachen der externen, vergleichenden Leistungsmessung
- Vereinigung und Standard
- Leistungsverfall?
- Die Folgen externer Evaluation
- Die Folgen externer Evaluation für den Lehrer
- Die Folgen externer Evaluation für den Schüler
- Die Folgen externer Evaluation für die Schule
- Was leisten vergleichende Tests?
- Interne Evaluation als Alternative
- Abschließende Bemerkungen
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der externen, vergleichenden Leistungsmessung im Bildungswesen. Sie analysiert die Ursachen für die Durchführung solcher Tests, untersucht die Folgen für Lehrer, Schüler und die Schule als Institution und stellt die interne Evaluation als Alternative vor.
- Kritik an vergleichenden Leistungstests
- Folgen der externen Evaluation für Lehrer, Schüler und Schule
- Die Bedeutung des Bildungsbegriffes
- Interne Evaluation als Alternative zu externen Tests
- Die Notwendigkeit von Dialog und Zusammenarbeit im Bildungswesen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas vor und erläutert die Zielsetzung der Arbeit.
Das zweite Kapitel untersucht die Ursachen für die Durchführung von vergleichenden Leistungstests. Dabei wird die Bedeutung von Vereinigung und Standardisierung im Bildungswesen sowie die These vom Leistungsverfall beleuchtet.
Das dritte Kapitel analysiert die Folgen der externen Evaluation für Lehrer, Schüler und die Schule als Ganzes. Es werden die Auswirkungen auf die Motivation und die Arbeitsbedingungen der Lehrer sowie die Belastungen für die Schüler durch den Testdruck diskutiert.
Das vierte Kapitel stellt die interne Evaluation als Alternative zur externen Leistungsmessung vor. Es werden die Vorteile und Herausforderungen dieses Ansatzes im Hinblick auf die Verbesserung der Schulqualität beleuchtet.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die externe Leistungsmessung, vergleichende Tests, Bildungsstandards, interne Evaluation, Schulqualität, Lehrermotivation, Schülerbelastung, Bildungsbegriff, soziale Schichtung und Dialog im Bildungswesen.
- Arbeit zitieren
- Hanno Frey (Autor:in), 1999, Externe Leistungsmessung – Ursachen, Folgen, Alternativen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/11808
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