Die Arbeit beginnt mit einer kurzen Einführung in das Thema und die Geschichte der Speicherprogrammierbaren Steuerungen. Daran anschließend wird im Kapitel zwei die Siemens LOGO! mit ihren Funktionsweisen, Modellvarianten etc. vorgestellt. In Kapitel drei wird dann gleichermaßen die Moeller easy vorgestellt. Im vierten Kapitel werden für den schulischen Einsatz maßgebliche Kriterien entwickelt, um die beiden Systeme miteinander vergleichen zu können.
Um die beiden Kleinsteuerungen hinsichtlich ihrer Unterrichtstauglichkeit vergleichen und bewerten zu können, stelle ich im fünften Kapitel eine von mir entwickelte Unterrichtseinheit vor. Auf Basis dieser Unterrichtseinheit und der aufgestellten Kriterien werden die Systeme im Punkt sechs verglichen und die Kriterien im Hinblick auf Schule gewichtet, so dass am Ende der Arbeit eine Aussage getroffen werden kann, welches System eher für die Schule geeignet ist.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1. Einleitung
1.1 Entwicklungsgeschichte der SPS
2. Vorstellung von Siemens LOGO!
2.1 Module der Siemens LOGO!
2.1.1 Grundmodule
2.1.2 Erweiterungsmöglichkeiten
2.1.3 Stromversorgung
2.2 Zubehör
2.3 Software und Programmierung
2.3.1 Normen für Programmiersprachen
2.3.2 Kontaktplanprogrammierung
2.3.3 Funktionsplanprogrammierung
2.4 Kosten
3. Vorstellung der Moeller easy
3.1 Module der Moeller easy
3.1.1 Moeller easy500
3.1.2 Moeller easy 700
3.1.3 Moeller easy800
3.1.4 Zusatzmodule der Moeller easy
3.1.5 Erweiterungsmöglichkeiten
3.1.6 Stromversorgung
3.2 Zubehör
3.3 Software und Programmierung
3.4 Kosten
4. Entwicklung von Vergleichskriterien
4.1 Vorstellung der Kriterien
4.1.1 Kosten
4.1.2 Programmierbarkeit
4.1.3 Notwendige Vorkenntnisse
4.1.4 Verfügbarkeit
4.1.5 Für den schulischen Einsatz relevante Funktionen
4.1.6 Anleitung und Hilfefunktion
4.1.7 Materialien für den Lehrer
5. Einsatz von Kleinsteuerungen in der Schule
5.1 Sachanalyse
5.2 Didaktische Überlegungen
5.3 Lernziele
5.4 Ablaufplan für die Unterrichtseinheit
5.5 Methodische Überlegungen
6. Vergleich von Siemens LOGO! und Moeller easy
6.1 Vergleich der Kosten
6.2 Vergleich der Programmierbarkeit
6.3 Vergleich der notwendige Vorkenntnisse
6.4 Vergleich der Verfügbarkeit
6.5 Vergleich der für den schulischen Einsatz relevante Funktionen
6.6 Vergleich der Anleitung und Hilfefunktion
6.7 Vergleich der Materialien für den Lehrer
7. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die beiden marktführenden Kleinsteuerungen Siemens LOGO! und Moeller easy hinsichtlich ihrer Eignung für den Einsatz im Technikunterricht an Haupt- und Realschulen, um auf Basis entwickelter Vergleichskriterien eine fundierte Empfehlung für eine schulische Neuanschaffung abzugeben.
- Vergleich von Hardware-Modellen und Erweiterungsmöglichkeiten
- Analyse der Programmiersprachen und Software-Funktionalität
- Kosten-Nutzen-Bewertung für einen Klassensatz
- Entwicklung eines exemplarischen Unterrichtsszenarios
- Erörterung notwendiger fachlicher Vorkenntnisse für Schüler
Auszug aus dem Buch
6.6 Vergleich der Anleitung und Hilfefunktion
Die Software beider Systeme bietet umfangreiche Hilfefunktionen. Zu diesen Funktionen gehören allgemeine Einführungen in das System, Lehrgänge für Einsteiger, Beispielprogramme und natürlich Erläuterungen zu den einzelnen Funktionen der Software und der verschiedenen Module.
Die Siemens LOGO! Soft bietet darüber hinaus noch eine sehr anwenderfreundlich Zusatzfunktion. Während des Programmierens kann mittels der rechten Maustaste direkt die Erläuterung zum ausgewählten Funktionsbaustein aufgerufen werden. Diese Funktion ist auch im Hinblick auf die Arbeit mit Schülern interessant. Die Schüler können sich so neue Funktionsbausteine und deren Funktion schnell und einfach selbst erschließen. Diese Funktion erleichtert das eigenständige Erlernen der Programmierung durch die Schüler, wie es in Kapitel fünf, im Rahmen der geplanten zweiten Doppelstunde, vorgesehen ist. Auch während der Programmierung in der dritten und vierten Doppelstunde ist dies von Vorteil, da auftretende Probleme so ohne Beteiligung des Lehrers gelöst werden können.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Vorstellung des Themengebiets der SPS und der Zielsetzung der Arbeit sowie des geplanten methodischen Vorgehens.
2. Vorstellung von Siemens LOGO!: Detaillierte Übersicht der Hardware-Varianten, Erweiterungsmöglichkeiten, Zubehörteile sowie Software- und Programmiermöglichkeiten der Siemens LOGO!-Reihe.
3. Vorstellung der Moeller easy: Überblick über die Basismodelle und Spezifikationen der Moeller easy-Reihe sowie deren Kostenstruktur.
4. Entwicklung von Vergleichskriterien: Definition und Erläuterung maßgeblicher Kriterien wie Kosten, Programmierbarkeit und Vorkenntnisse zur Bewertung der Unterrichtstauglichkeit.
5. Einsatz von Kleinsteuerungen in der Schule: Ausarbeitung eines theoretischen Unterrichtsbeispiels zur Beleuchtungssteuerung in einer Schulturnhalle unter Berücksichtigung didaktischer und methodischer Überlegungen.
6. Vergleich von Siemens LOGO! und Moeller easy: Direkte Gegenüberstellung beider Systeme anhand der zuvor entwickelten Kriterien zur Ableitung einer fundierten Entscheidungsgrundlage.
7. Fazit: Zusammenfassende Gewichtung der Kriterien und abschließende Empfehlung für den Einsatz der Siemens LOGO! im Schuldienst.
Schlüsselwörter
Siemens LOGO!, Moeller easy, Kleinsteuerungen, SPS, Technikunterricht, Automatisierungstechnik, Programmierbarkeit, Didaktik, Funktionsplan, Kontaktplan, Unterrichtseinheit, Schulturnhalle, Kostenvergleich, Hardware, Software.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit?
Die Bachelorarbeit vergleicht die zwei führenden Kleinsteuerungen Siemens LOGO! und Moeller easy, um deren Eignung für den Einsatz im Technikunterricht an Haupt- und Realschulen zu prüfen.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Zentrale Themen sind die technische Ausstattung, die Programmiermöglichkeiten, die Kosten für eine schulische Mindestausstattung und die didaktische Einbettung in den Unterricht.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist eine begründete Empfehlung, welches der beiden Systeme sich für eine Neuanschaffung an Schulen besser eignet.
Welche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt eine kriterienbasierte Vergleichsanalyse, ergänzt durch die Entwicklung einer beispielhaften Unterrichtseinheit zur Beleuchtungssteuerung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die technische Vorstellung beider Systeme, die Definition von Vergleichskriterien, ein pädagogisches Unterrichtskonzept sowie den direkten Vergleich in sieben Kategorien.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich am besten mit Siemens LOGO!, Moeller easy, Kleinsteuerungen, Technikunterricht und Automatisierungstechnik beschreiben.
Welche Zusatzfunktion bietet Siemens LOGO! laut Kapitel 6.6?
Die Siemens LOGO! Soft bietet eine anwenderfreundliche Hilfefunktion, bei der Erläuterungen zu Funktionsbausteinen direkt per Rechtsklick während der Programmierung abgerufen werden können.
Warum spielt die Programmiersprache eine so große Rolle für den Unterricht?
Da Technikstunden begrenzt sind, ist eine intuitive Programmierung, etwa via Funktionsplan, vorteilhaft, um Schülern ohne tiefgreifende Vorkenntnisse einen schnellen Einstieg zu ermöglichen.
Wie ist die Kostenstruktur für einen Klassensatz zu bewerten?
Der Vergleich zeigt, dass das Schulungspaket von Siemens bei einer Ausstattung von fünf Modulen deutlich kostengünstiger ist als die Einzelbeschaffung der Moeller-Komponenten.
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- Daniel Klink (Author), 2008, Vergleich von Siemens LOGO! und Moeller easy für den Einsatz in der Haupt- und Realschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/118086
