Als Thema meiner Diplomarbeit habe ich Generation Golf gewählt. Dieses Thema gehört in dem tschechischen kulturellen Milieu zu wenig durchforschten Themen der deutschsprachigen Literatur. Der Grund dafür kann sein, dass es sich um die neueste deutsche Literatur handelt. Viele Vertreter dieser Generation wurden nie ins Tschechische übersetzt, ihre Bücher und sogar ihre Namen sind in der Tschechischen Republik wenig bekannt, obwohl gerade diese Schriftsteller, die zu der Generation Golf gehören, in Deutschland oft umfangreiche Literaturdebatten verursacht haben. Erst die Zeit zeigt, ob diese Autoren zum Kanon der deutschsprachigen Literatur gehören werden. Aber eine Sache ist schon jetzt sicher – man sollte nicht die gegenwärtige Literatur übergehen, denn das Schaffen der Schriftsteller der Generation Golf bildet den wichtigen Teil der gegenwärtigen Literatur. In manchen Fällen stellen diese Bücher keine höheren ästhetischen Ziele. Die Autoren möchten den breiten Kreis von Lesern ansprechen und ihnen etwas mitteilen, sie amüsieren, ihre Gefühle, Emotionen oder irgendwelche Reaktionen erwecken.
In meiner Arbeit möchte ich die kulturelle und politische Situation, in der die Mitglieder der Generation Golf, die um das Jahr 1968 Geborenen, herangewachsen sind, andeuten, den Begriff Generation Golf erklären, und sich mit den bedeutendsten Werken von den Angehörigen dieser Generation beschäftigen. Wenn man diese Literatur vor dem Hintergrund der Weltliteratur bewerten möchte, dann kann man diese Autoren und ihre Generation zu der sog. Popliteratur einordnen. Ich gehe aus dem Buch Generation Golf. Eine Inspektion. von Florian Illies aus und aufgrund seiner Präsentation dieser Generation möchte ich gemeinsame Merkmale in dem Schaffen dieser Autoren suchen und sie analysieren. Im Jahre 2003 hat Florian Illies die Fortsetzung Generation Golf zwei publiziert, die ich in meiner Diplomarbeit auch behandeln möchte. Meine Absicht ist, beide Bücher, die dieselbe Generation beschreiben, zu vergleichen und auszuwerten, zu welchen Veränderungen – dem Autor zufolge - bei dieser Generation innerhalb von zwei Jahren gekommen ist.
Auf einen Blick
- Note: 1,0
- Vergleich von Florian Illies’ Generation Golf mit Jana Hensels Zonenkinder
- Literarische Analyse von Christian Krachts Faserland und Tanja Dückers’ Spielzone
- 28 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Wichtige politische, kulturelle und soziologische Einschnitte in Deutschland von den 60-er zu 80-er Jahren des 20. Jahrhunderts
3.1 Charakterisierung der Generation Golf aufgrund Generation Golf von Florian Illies
3.2 Generation Golf zwei – eine langweilige Fortsetzung oder eine ganz neue Perspektive?
3.3 Vergleich – Generation Golf von Florian Illies und Zonenkinder von Jana Hensel
4. Christian Krachts Faserland
5. Spielzone von Tanja Dückers
6. Zusammenfassung
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht die Generation Golf als Erscheinung der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur. Ausgehend von Florian Illies’ Darstellung fragt sie nach gemeinsamen Merkmalen ausgewählter Werke und vergleicht diese mit Jana Hensels Erinnerungen an eine ostdeutsche Kindheit.
- Historische und gesellschaftliche Prägungen seit den 1960er Jahren
- Entwicklung und Abgrenzung der Popliteratur
- Generationsbilder in den beiden Büchern von Florian Illies
- Kindheitserinnerungen und Alltag in Ost und West
- Erzählweise, Konsum und Identität in Faserland und Spielzone
Auszug aus dem Buch
3.3 Vergleich – Generation Golf von Florian Illies und Zonenkinder von Jana Hensel
In meine Diplomarbeit habe ich das Buch Zonenkinder von Jana Hensel eingeordnet. Jana Hensel gehört nicht zu der Generation Golf, obwohl sie theoretisch die Angehörige dieser Generation sein könnte, weil sie 1976 geboren wurde, aber in einem Aspekt unterscheidet sie sich stark von den Generations-Golf-Angehörigen. Sie hat ihre Kindheit, 13 Jahre ihres Lebens, in der DDR verbracht, was ihr Schaffen und ihre Weltanschauung stark beeinflusst hat. Genauso wie Florian Illies hat sie ein Buch geschrieben, in dem sie versucht, ihre Generation zu benennen, zu beschreiben und das allgemeine Bild dieser Generation zu präsentieren. Dieses Werk hat viel Gemeinsames mit dem Buch Generation Golf von Florian Illies. Sowohl Generation Golf als auch Zonenkinder werfen einen detaillierten Blick in das gewöhnliche Leben der jungen deutschen Generationen. Beide Autoren gehen davon aus, dass sich ihre Kindheit nicht von der Kindheit ihrer Zeitgenossen unterschieden hat, ganz im Gegenteil – sie beschrieben ihre Kindheit und ihre Jugend als ganz normal und typisch und sie erheben Anspruch auf die Tatsache, dass sie dieselben Situationen wie alle Kinder in ihrem Alter erlebt haben.
Beide Bücher haben heftige Diskussionen verursacht und die Veröffentlichung der Zonenkinder hat sogar zur Entstehung einer Sammlung von den Ausschnitten aus Presseartikeln geführt, die auf dieses Buch reagiert haben. Es handelt sich um das Buch Zonenkinder und wir von Tom Kraushaar.
Jana Hensel wurde 1976 in Leipzig geboren. Hensel hat zunächst in Leipzig, Marseille, Berlin und Paris studiert. Anschließend (1999) war sie tätig als Herausgeberin der Leipziger Literaturzeitschrift EDIT, 2000, zusammen mit Thomas Hettche, der Internatanthologie Null. 2002 hat sie den Essayband Zonenkinder veröffentlicht, mit dem sie den Riesenerfolg erreicht hat. Jana Hensel lebt in Berlin.
Als die DDR verschwunden ist, war Hensel gerade 13 Jahre alt. Fast nach zehn Jahre nach dem Fall der Mauer kehrt Hensel in acht Essays in ihre DDR-Kindheit zurück, und genauso wie Florian Illies frischt sie ihre Gefühle und Gefühle ihrer ganzen Generation auf. Aus diesem Grunde überwiegt die 1. Person Plural, weil Hensel nicht nur von sich selbst sprechen möchte, sondern wovon, was die Angehörigen der letzen DDR – Generation gefühlt haben und wie sie diese Zeit empfunden haben. Dem Buch dominiert das starke „Wir“ Gefühl. „...so werde ich mich auf die Suche nach den verlorenen Erinnerungen und unerkannten Erfahrungen machen, auch wenn ich fürchte, den Weg zurück nicht mehr zu finden.“
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autorin erläutert ihre Fragestellung und die Auswahl der Werke. Sie ordnet die Generation Golf in die Geschichte der Popliteratur ein und beschreibt den geplanten Vergleich mit der Ostalgie-Literatur.
2. Wichtige politische, kulturelle und soziologische Einschnitte in Deutschland von den 60-er zu 80-er Jahren des 20. Jahrhunderts: Das Kapitel skizziert unter anderem die Studentenbewegung, Veränderungen der Familienstrukturen und Entwicklungen in der DDR bis zur Öffnung der Berliner Mauer.
3.1 Charakterisierung der Generation Golf aufgrund Generation Golf von Florian Illies: Illies’ Generationsbild wird anhand von Kindheitserinnerungen, Konsum, Marken und Erzählweise untersucht.
3.2 Generation Golf zwei – eine langweilige Fortsetzung oder eine ganz neue Perspektive?: Die Analyse verfolgt, wie die Fortsetzung wirtschaftliche und politische Themen sowie persönliche Erinnerungen aufgreift, und vergleicht sie mit dem ersten Buch.
3.3 Vergleich – Generation Golf von Florian Illies und Zonenkinder von Jana Hensel: Die Autorin stellt die Darstellungen west- und ostdeutscher Kindheit gegenüber und betrachtet Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Erinnerung und Erzählweise.
4. Christian Krachts Faserland: Das Kapitel untersucht den Ich-Erzähler, Konsum und Marken, den Umgang mit deutscher Vergangenheit sowie sprachliche und erzählerische Mittel.
5. Spielzone von Tanja Dückers: Die Analyse widmet sich den Berliner Schauplätzen, den Figuren und wechselnden Erzählperspektiven sowie den Bezügen zur Generation Golf.
6. Zusammenfassung: Die Autorin blickt auf ihr Untersuchungsziel und die verwendete Literatur zurück und ordnet ihre Untersuchung als subjektive Analyse ein.
Schlüsselwörter
Generation Golf, Popliteratur, Florian Illies, Jana Hensel, Christian Kracht, Tanja Dückers, Zonenkinder, Faserland, Spielzone, Ostalgie, Generationsbild, Kindheitserinnerung, Konsum, deutsche Wiedervereinigung, Erzählweise
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit untersucht die Generation Golf und ausgewählte Werke der deutschsprachigen Gegenwartsliteratur, die mit ihr in Verbindung gebracht werden.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Generationsbilder, Kindheitserinnerungen, Konsum, politische und gesellschaftliche Entwicklungen sowie literarische Erzählweisen.
Welches Ziel verfolgt die Autorin?
Sie möchte die Generation Golf charakterisieren, gemeinsame Merkmale ausgewählter Werke untersuchen und ihre Auswahl der zugehörigen Autoren begründen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin führt eine subjektive literarische Analyse und einen Werkvergleich durch. Sie untersucht dabei Themen, Figuren und Erzählweisen vor einem gesellschaftsgeschichtlichen Hintergrund.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil analysiert zwei Bücher von Florian Illies, vergleicht Generation Golf mit Jana Hensels Zonenkinder und untersucht anschließend Faserland und Spielzone.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Generation Golf, Popliteratur, Ostalgie, Kindheitserinnerung, Konsum und Erzählweise.
Warum wird Zonenkinder mit Generation Golf verglichen?
Beide Werke schildern nach Auffassung der Autorin generationsbezogene Kindheits- und Alltagserfahrungen. Der Vergleich stellt die unterschiedlichen Lebensbedingungen in der DDR und in der Bundesrepublik gegenüber.
Welche Rolle spielt der Volkswagen Golf?
In der Analyse von Illies’ Generation Golf erscheint das Fahrzeug als wiederkehrendes Symbol, das die beschriebenen Angehörigen der Generation durch verschiedene Lebensphasen begleitet.
Welche Berliner Schauplätze stehen bei Spielzone im Vordergrund?
Die Autorin betrachtet insbesondere Neukölln und Prenzlauer Berg sowie die Thomasstraße und die Sonnenburger Straße, nach denen die beiden Teile des Romans benannt sind.
- Quote paper
- Katerina Fisova (Author), 2008, Generation Golf, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/118337
