Bilderbücher sind ein weitreichendes Thema im Literaturunterricht der Grundschule. Nicht nur als Impulsgeber für den Einstieg eines bestimmten Themas werden Bilderbücher verwendet. Sie können ebenfalls verschiedene Aspekte, wie komplexe politische Sachverhalte oder philosophische Fragen, künstlerisch darstellen und für weiterführende inhaltliche Arbeit mit Schülerinnen und Schüler der Grundschule genutzt werden. Des Weiteren steigert die richtige Auswahl eines Bilderbuches die langfristige positive Lesemotivation. Werden von Anfang an positive Erfahrungen mit (Bilder-)Büchern gemacht, unterstützt dies den Aufbau einer stabilen Lesemotivation.
Doch wie trifft eine Lehrkraft eine gelungene Wahl aus dem übergroßen Angebot an Bilderbüchern? Inwiefern ist die Aneignung der Bilderbuchgeschichte "Elmar" für die Grundschule relevant und weist sie in Bezug auf ihre Qualität die theoretisch festgelegten Qualitätsmerkmale auf? Genau dieser Frage möchte ich in dieser Arbeit nachgehen.
In der vorliegenden Hausarbeit wird zunächst versucht auf die Definition eines Bilderbuches einzugehen. Daraufhin werden die historische Entwicklung sowie Funktionen und Ziele eines Bilderbuches beschrieben. Im Anschluss des ersten Kapitels werden drei verschiedene Bilderbucharten genannt und mit einem Bezug zum Lehrplan des Landes Nordrhein-Westfalen schließt das Kapitel ab. Weiterführend werden die verschiedenen Qualitätsmerkmale nach Sonnenmoser und Hollstein beschrieben. Im nächsten Kapitel wird der Autor der Bildergeschichte Elmar sowie deren Inhalt widergegeben. Im letzten Kapitel beurteilt die Arbeit, inwiefern die Aneignung der Bilderbuchgeschichte Elmar für die Grundschule bezüglich ihrer Qualität, welche zuvor ausführlich dargestellt wurde, relevant ist. Abschließend wird alles in einem Fazit zusammengefasst.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Das Bilderbuch
2.1 Definition
2.2 Historische Entwicklung des Bilderbuches
2.3 Funktionen und Ziele
2.4 Bilderbucharten
2.5 Bilderbuch im Lehrplan der Grundschule
3 Qualität eines Bilderbuches
3.1 Inhaltliche Qualität
3.2 Illustrative Qualität
3.3 Sprachliche Qualität
3.4 Erzählerische Qualität
4 Bilderbuchgeschichte Elmar von David McKee
4.1 Autor und Illustrator
4.2 Aufbau und Inhalt
5 Analyse zum Bilderbuch Elmar
6 Zusammenfassung und Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Relevanz und Qualität des Kinderbuchklassikers „Elmar“ von David McKee für den Einsatz im Grundschulunterricht. Dabei wird analysiert, inwiefern das Werk theoretisch fundierte Qualitätsmerkmale erfüllt und welche pädagogischen Potenziale es für die Arbeit mit Schülerinnen und Schülern bietet.
- Grundlegende Definition und historische Entwicklung des Bilderbuchs
- Methodische Kriterien zur Bewertung der inhaltlichen, illustrativen, sprachlichen und erzählerischen Qualität
- Verknüpfung mit den Anforderungen des Lehrplans für die Grundschule
- Detaillierte Analyse der Geschichte „Elmar“ hinsichtlich Identifikationspotenzial und ästhetischer Gestaltung
Auszug aus dem Buch
3.1 Inhaltliche Qualität
Unter dem Blickwinkel der inhaltlichen Qualität in Bilderbüchern werden Interesse, Erfahrungen, Bedürfnisse und/ oder Probleme der Kinder angesprochen. Bilderbücher sollten den Raum für Träume und Wünsche sowie die Anregung für Fantasie der Kinder öffnen. Zudem kann der Inhalt des Bilderbuches zum Mit- und Weiterdenken der Kinder ermutigen.
Die Aspekte der klischeehaften geschlechtsspezifischen Rollen und sexuelle Inhalte sowie Gewaltabbildungen sollten vermieden werden. Bei den Themen der Gewalt und Aggression, die ebenso zur Lebenswelt der Menschen gehören, ist es wichtig, darauf zu achten, dass „ihre Entstehung und Vermeidung ohne Verharmlosung [...] zu thematisieren“ ist. Dennoch ist das Setzen einer Grenze bei der inhaltlichen Darstellung der Themen von Vorteil. Des Weiteren „sollten keine offenen oder verdeckten Ideologisierungen politischer, sozialer, ethisch-moralischer oder religiöser Art“ in einem Bilderbuch enthalten sein. Darunter bezieht sich der Aspekt der rassistischen Komponente.
Allgemein kann gesagt werden, dass die Inhalte eines Bilderbuches die Leser unterhalten, aber auch unterstützen und ihnen helfen, bspw. bei persönlichen Problemen und Alltagssorgen sowie beim Erlernen der Kritikfähigkeit. Zudem sollte der Aspekt des „Sich-Identifizieren“ thematisiert werden, da Bücher Vorgänge der Umwelt und Geschehnisse darstellen. Kinder sollen diese Themen verstehen und sich mit der Geschichte oder der Figur identifizieren können. Erst dann ist die Geschichte tatsächlich berührbar.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung führt in die Bedeutung von Bilderbüchern für den Grundschulunterricht ein und erläutert die Zielsetzung der Arbeit sowie das methodische Vorgehen.
2 Das Bilderbuch: Dieses Kapitel liefert eine theoretische Basis durch Definitionen, historische Abrisse, Funktionsbeschreibungen und die Verortung im Lehrplan.
3 Qualität eines Bilderbuches: Hier werden vier zentrale Gütekriterien nach Hollstein und Sonnenmoser – inhaltliche, illustrative, sprachliche und erzählerische Qualität – explizit dargelegt.
4 Bilderbuchgeschichte Elmar von David McKee: Dieses Kapitel stellt den Autor kurz vor und fasst den erzählerischen Aufbau sowie den Inhalt des spezifischen Buches zusammen.
5 Analyse zum Bilderbuch Elmar: Auf Basis der zuvor erarbeiteten Kriterien findet eine fundierte Prüfung statt, wie „Elmar“ in puncto Inhalt, Illustration und Sprache abschneidet.
6 Zusammenfassung und Fazit: Das abschließende Kapitel führt die Erkenntnisse zusammen und bestätigt die Eignung von „Elmar“ für die ersten zwei Grundschuljahre.
Schlüsselwörter
Bilderbuch, David McKee, Elmar, Grundschule, Literaturunterricht, Lesemotivation, Bild-Text-Beziehung, Identifikation, Qualitätsmerkmale, Grundschulkind, Erzählstruktur, Illustration, Leseverständnis, Sprachförderung, Medienpädagogik
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der vorliegenden Hausarbeit?
Die Arbeit analysiert die Bedeutung von Bilderbüchern im Grundschulunterricht am konkreten Beispiel des Werkes „Elmar“ von David McKee unter Berücksichtigung wissenschaftlicher Qualitätskriterien.
Welche Themenfelder stehen im Zentrum?
Zentrale Themen sind die theoretische Definition und Geschichte des Bilderbuchs, die verschiedenen Kriterien zur Qualitätsbeurteilung sowie die Anwendung dieser Theorie auf das Werk „Elmar“.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, zu klären, inwiefern die Bilderbuchgeschichte „Elmar“ für Schülerinnen und Schüler in der Grundschule relevant ist und welche Kriterien sie dabei erfüllt.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit nutzt die Literaturanalyse und wendet bestehende Qualitätskriterien (nach Hollstein und Sonnenmoser) als analytisches Raster auf das Werk „Elmar“ an.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Einführung in die Gattung Bilderbuch, die Vorstellung spezifischer Qualitätsmerkmale und eine daran anschließende detaillierte Inhalts- und Analysebetrachtung des Buches „Elmar“.
Welche Schlüsselbegriffe prägen die Arbeit?
Neben dem zentralen Werk „Elmar“ sind Begriffe wie „Qualitätsmerkmale“, „Identifikation“, „Lesemotivation“ und „Grundschulunterricht“ für das Verständnis der Arbeit essenziell.
Warum wird gerade „Elmar“ als Fallbeispiel gewählt?
Das Buch wird gewählt, weil es als populärer Klassiker ein hohes Identifikationspotenzial bietet und sich durch seine fröhliche Gestaltung und die Thematisierung von „Anderssein“ besonders für junge Schulkinder eignet.
Welche Rolle spielt die „illustrative Qualität“ bei der Analyse?
Sie dient dazu, zu bewerten, wie die visuellen Elemente des Buches die Neugier der Kinder wecken, das Textverständnis stützen und als Identifikationshilfe dienen.
Welches Fazit zieht die Autorin bezüglich der Eignung des Buches?
Die Autorin kommt zu dem Schluss, dass sich „Elmar“ aufgrund der altersgerechten, anschaulichen Sprache, der spannenden Erzählweise und der kindgerechten Thematik hervorragend für die ersten beiden Schuljahre eignet.
- Quote paper
- Linda Boom (Author), 2020, Analyse der Qualität des Bilderbuches. Am Beispiel von "Elmar" von David McKee, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1183681
