Die Abschaffung der Pflicht zur Teilnahme am Präsenzunterricht für Studierende ist schon lange ein viel debattiertes Thema. An manchen Hochschulen wurde sie bereits abgeschafft, an anderen besteht sie weiter. Für Studierende kann die Abschaffung dieser Pflicht einige Veränderungen im Alltag bedeuten, die auf ganz unterschiedliche Weise zum Ausdruck kommen.
Die folgende Arbeit beschäftigt sich mit der Forschungsfrage: Inwiefern könnte sich das Lernverhalten bei Studierenden durch die Abschaffung der Präsenzpflicht verändern?
Mithilfe der Konzeption einer Fallstudie wird diese Forschungsfrage diskutiert. Hierbei wird die Methode des Gruppeninterviews als Teil der qualitativen Forschung genauer betrachtet und soll Aufschluss über mögliche Antworten zur Forschungsfrage geben. Mögliche Ergebnisse oder Erkenntnisse sind ausschließlich theoretischer Natur, da diese Fallstudie nicht tatsächlich durchgeführt wird.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Grundlagentheoretische Einbettung
3. Fallstudie
3.1 Qualitative Forschung
3.2 Forschungsfeld und Sampling
3.3 Gruppeninterview
3.4 Durchführung
3.4.1 Phase 1 – Erklärung
3.4.2 Phase 2 – Einleitung
3.4.3 Phase 3 – Interview
3.4.4 Phase 4 – Nachfragen
3.4.5 Phase 5 – Zusammenfassung
3.5 Auswertung
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht theoretisch, wie sich die Abschaffung der Präsenzpflicht auf das Lernverhalten von Studierenden auswirkt, indem sie ein qualitatives Forschungsdesign auf Basis von Gruppeninterviews konzipiert.
- Grundlagentheoretische Einbettung der Präsenzpflicht
- Methodologische Abgrenzung zwischen quantitativer und qualitativer Forschung
- Konzeption eines qualitativen Gruppeninterviews
- Phasenmodell zur Durchführung und Auswertung mittels Grounded Theory
Auszug aus dem Buch
3.1 Qualitative Forschung
Man unterscheidet zwischen quantitativer und qualitativer Forschung, wenn es darum geht, wissenschaftlich Situationen oder Problematiken zu untersuchen. Quantitative Forschung ist auf die Erhebung von möglichst vielen Daten und Informationen ausgelegt. Durch sie können Statistiken erstellt werden, die z. B. Forschungsthesen belegen oder auch widerlegen. Es ist somit eine Methode zur wissenschaftlichen Erhebung und Auswertung von Zahlen, um Fakten zu gewinnen. Ein typisches Instrument hierbei ist z. B. ein Fragebogen auf dessen Fragen nur mit Ja oder Nein geantwortet werden kann. In der hier vorliegenden Thematik könnte eine vergleichbare Forschungsfrage in der quantitativen Forschung lauten: Bei wie vielen Studierenden könnte sich das Lernverhalten durch die Abschaffung der Präsenzpflicht verändert haben? Hierbei wird sehr deutlich, dass die Fragestellung auf die Anzahl/Menge der Studierenden abzielt und damit dem typischen Merkmal der quantitativen Forschung entspricht (vgl. Bacher/Horwath 2011, S. 11 f.).
Die qualitative Forschung hingegen versucht eine Thematik vielmehr zu beschreiben. Es geht darum, die Hintergründe zu erfassen, um so möglicherweise neue Erkenntnisse zu erhalten. Fragen die innerhalb einer qualitativen Forschung gestellt werden, sind somit offen formuliert und geben Raum für Interpretation. Hier können Interviews, Beobachtungen oder Gruppendiskussionen durchgeführt werden, die tiefgründige Informationen zu einer Thematik hervorbringen. Man beginnt hierbei mit der Formulierung einer expliziten Fragestellung und stellt daraufhin eine Hypothese auf. Im Anschluss werden mithilfe der methodischen Instrumente Daten gesammelt, aus denen Erkenntnisse gezogen, sowie neue Hypothesen oder Fragen entstehen können (vgl. Bacher/Horwath 2011, S. 12).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik der Präsenzpflicht an Hochschulen und Vorstellung der Forschungsfrage hinsichtlich der Veränderung des Lernverhaltens.
2. Grundlagentheoretische Einbettung: Darstellung der Vor- und Nachteile einer Abschaffung der Präsenzpflicht basierend auf existierender Fachliteratur.
3. Fallstudie: Detaillierte Konzeption der Untersuchung unter Verwendung qualitativer Forschungsmethoden und Gruppeninterviews.
3.1 Qualitative Forschung: Erläuterung der methodischen Wahl der qualitativen Forschung zur Erfassung komplexer Lernverhaltensmuster.
3.2 Forschungsfeld und Sampling: Definition der Zielgruppe und der Auswahlkriterien für die Teilnehmenden der Fallstudie.
3.3 Gruppeninterview: Beschreibung der gewählten Erhebungsmethode und der Rolle des Moderators bei der Gesprächsführung.
3.4 Durchführung: Darstellung des phasenweisen Ablaufs des Gruppeninterviews von der Erklärung bis zur Zusammenfassung.
3.4.1 Phase 1 – Erklärung: Begrüßung der Teilnehmenden und Klärung des Rahmens der Studie.
3.4.2 Phase 2 – Einleitung: Einführung der Teilnehmenden in das spezifische Forschungsthema.
3.4.3 Phase 3 – Interview: Durchführung der Befragung anhand des vorab erstellten Leitfadens.
3.4.4 Phase 4 – Nachfragen: Möglichkeit zur Klärung offener Fragen durch den Moderator oder die Teilnehmenden.
3.4.5 Phase 5 – Zusammenfassung: Abschluss des Interviews durch Zusammenführung der wichtigsten Erkenntnisse.
3.5 Auswertung: Beschreibung des Analyseschrittes unter Anwendung der Grounded Theory zur Kategorisierung der Daten.
4. Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Eignung des Gruppeninterviews für die Forschungsfrage und Ausblick auf zukünftige Relevanz.
Schlüsselwörter
Präsenzpflicht, Studierende, Lernverhalten, Qualitative Forschung, Gruppeninterview, Fallstudie, Grounded Theory, Datenerhebung, Hochschullehre, Lehrmethoden, Anwesenheit, Forschungsmethodik, Empirische Sozialforschung, Bildungsmanagement.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit konzipiert eine Fallstudie, die untersuchen soll, wie sich die Abschaffung der Präsenzpflicht auf das Lernverhalten von Studierenden auswirkt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der qualitativen Sozialforschung, der Durchführung von Gruppeninterviews und der methodischen Analyse von Lernveränderungen an Hochschulen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Erstellung eines theoretischen Forschungsdesigns, um zukünftig fundierte Aussagen über die Auswirkungen einer abgeschafften Präsenzpflicht treffen zu können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nutzt qualitative Forschungsmethoden, konkret das Gruppeninterview als Instrument zur Datenerhebung und die Grounded Theory zur späteren Auswertung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung, die Auswahl des Forschungsfeldes, die detaillierte Planung der Interviewphasen sowie die methodische Vorgehensweise bei der Datenauswertung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Präsenzpflicht, qualitative Forschung, Gruppeninterview, Fallstudie und Lernverhalten.
Warum wird für diese Untersuchung die qualitative Methode gewählt?
Da es um ein tiefergehendes Erkenntnisinteresse an Hintergründen und Einstellungen geht, die interpretierbar sind, eignet sich die qualitative Forschung besser als die quantitative Abfrage von Fakten.
Wie soll die Auswertung der gewonnenen Daten erfolgen?
Die Auswertung erfolgt nach der Methode der Grounded Theory, bei der Daten in Cluster sortiert und durch ein zirkuläres Muster zu Kategorien entwickelt werden.
- Arbeit zitieren
- Simona Linder (Autor:in), 2022, Abschaffung der Präsenzpflicht für Studierende, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1186348
