In dem Herren-WC im Betrieb tropft die Armatur von dem Waschtisch und daher soll diese nun instandgesetzt werden. Bei diesen Umständen wird der Auszubildende unterwiesen, dass defekte Bauteil auszutauschen und das Erlernte bei weiteren Kundenaufträgen zu nutzen. Außerdem wird dem Auszubildenden vermittelt, dass sauber und fachgerecht gearbeitet wird.
Ziele sind das Instandhalten von versorgungstechnischen Anlagen und Systemen, insbesondere das Herstellen von Betriebsbereitschaft durch das Austauschen und Instandsetzen nicht funktionsfähiger Teile. Der Auszubildende ist nach der Unterweisung dazu im Stande, eine Kartusche eines Einhebelmischers selbstständig auszutauschen, sodass diese richtig montiert und im einwandfreien Zustand ist. Außerdem muss drauf geachtet werden, dass die Armatur wieder dicht ist. Der Auszubildende kann nach der Unterweisung die Arbeitsschritte in der richtigen Reihenfolge nennen und diese auch erklären. Der Auszubildende kann nach der Unterweisung die erlernte Aufgabe selbstständig und gewissenhaft durchführen. Dabei achtet er auf Sauberkeit und Ordnung am Arbeitsplatz. Diesen hinterlässt der Auszubildende stets sauber und so wie er ihn im Vorfeld vorfand. Außerdem achtet er darauf, dass Schäden vermeiden werden.
Inhaltsverzeichnis
I. Formaler Teil
1. Thema
2. Einbindung in einen Auftrags- oder Geschäftsprozess
3. Erläuterungen zum Lerninhalt
4. Lernziele
4.1 Richtlernziel
4.2 Groblernziel
4.3 Feinlernziele
4.3.1 psychomotorische Lernziele
4.3.2 kognitive Lernziele
4.3.3 affektive Lernziele
5. Ausgangssituation
5.1 Beschreibung des Auszubildenen
5.2 Vorkenntnisse (kognitiv)
5.3 Stand der Fertigkeiten (psychomotorisch)
5.4 Rahmenbedingungen
5.5 Ausbildungsmittel
5.6 Dauer der Unterweisung
6. Didaktische–methodische Vorüberlegungen
6.1 Begründung der Methodenwahl
6.2 Didaktische Prinzipien
7. Berufliche Handlungskompetenz
7.1 Fachkompetenz
7.2 Selbstkompetenz (Humankompetenz / Personalkompetenz)
7.3 Sozialkompetenz / Kommunikative Kompetenz
7.4 Lernkompetenz / Methodenkompetenz
II. Inhaltlicher Teil
III. Anhang
Zielsetzung & Themen
Dieser Unterweisungsentwurf zielt darauf ab, einem Auszubildenden die fachgerechte Instandsetzung eines tropfenden Einhebelmischers durch den Austausch der Kartusche zu vermitteln. Die Forschungsfrage konzentriert sich darauf, wie durch die Anwendung der Vier-Stufen-Methode die berufliche Handlungskompetenz gezielt aufgebaut und gesichert werden kann.
- Vermittlung praktischer Fertigkeiten im Sanitärbereich
- Anwendung der Vier-Stufen-Methode in der Berufsausbildung
- Förderung von Fach-, Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz
- Qualitätssicherung und Arbeitssicherheit bei Instandsetzungsarbeiten
Auszug aus dem Buch
2. Vormachen und Erklären
Jetzt führe ich alle Arbeitsschritte aus und erkläre dem Auszubildenen die Handgriffe.
Was? Wie? Warum? 1) Wasserzufuhr absperren. Die Eckventile für Kalt- und Warmwasser durch Drehung nach rechts schließen. Eine Alternative wäre die Absperrung an der Hauptabsperreinrichtung. Damit beim Ausbau der Kartusche kein Wasser unkontrolliert austreten kann. Die Eckventile können einen Defekt vorweisen, da diese nicht regelmäßig benutzt werden. 2) Wasserdruck abbauen und Leitung entleeren. Die Armatur auf Mittelstellung stellen und den Druck abbauen, bis kein Wasser mehr austritt. Damit kein Restwasser aus der Armatur bei Demontage der Kartusche tritt. 3) Arbeitsplatz vorbereiten / Griff demontieren. Waschtisch mit Schutzvlies auslegen, Griff mit einem Inbusschlüssel lösen und abziehen. Das Schutzvlies dient dazu, Beschädigungen an dem Waschtisch zu vermeiden. Außerdem können so keine Kleinteile in den Ablauf geraten. Der Griff wird demontiert, um an die defekte Kartusche zu gelangen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema: Der Austausch einer Kartusche eines Einhebelmischers wird als zentrales Unterweisungsthema definiert.
2. Einbindung in einen Auftrags- oder Geschäftsprozess: Die Reparatur eines tropfenden Wasserhahns in einem Betrieb wird als konkreter Kundenauftrag für die Ausbildung genutzt.
3. Erläuterungen zum Lerninhalt: Einführung in die Funktion eines Einhebelmischers und die Rolle der Keramik-Kartusche als Verschleißteil.
4. Lernziele: Definition von Richt-, Grob- und Feinlernzielen im psychomotorischen, kognitiven und affektiven Bereich.
5. Ausgangssituation: Analyse des Auszubildenden, seiner Vorkenntnisse sowie der erforderlichen Rahmenbedingungen und Arbeitsmittel für die Unterweisung.
6. Didaktische–methodische Vorüberlegungen: Begründung für den Einsatz der Vier-Stufen-Methode sowie die Anwendung didaktischer Prinzipien wie Zielklarheit und Aktivitätsförderung.
7. Berufliche Handlungskompetenz: Aufschlüsselung der zu erwerbenden Kompetenzen in Fach-, Selbst-, Sozial- und Methodenkompetenz.
II. Inhaltlicher Teil: Detaillierte Darstellung des praktischen Arbeitsablaufs, unterteilt in Vorbereitung, Vormachen, Nachmachen und Üben.
III. Anhang: Enthält ergänzende Unterlagen zur Unterweisung.
Schlüsselwörter
Einhebelmischer, Kartusche, Vier-Stufen-Methode, Sanitärtechnik, Ausbildung, Handwerk, Instandhaltung, Fachkompetenz, Lernziele, Sanitärinstallation, Berufsbildung, Reparatur, Kundendienst.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um einen methodisch strukturierten Unterweisungsentwurf für Auszubildende zum Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Instandsetzung von Sanitärarmaturen sowie die Vermittlung beruflicher Handlungskompetenzen im Rahmen einer betrieblichen Unterweisung.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Vermittlung der Fähigkeit, eine defekte Kartusche eines Einhebelmischers fachgerecht, sauber und sicher auszutauschen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die klassische Vier-Stufen-Methode angewandt, die aus den Phasen Vorbereiten, Vormachen, Nachmachen und Üben besteht.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die formale Planung (Lernziele, Ausgangssituation) und den inhaltlichen Ablaufplan für die praktische Durchführung der Reparatur.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselbegriffe sind Einhebelmischer, Kartusche, Vier-Stufen-Methode, Sanitärtechnik und berufliche Handlungskompetenz.
Warum spielt die Individualisierung bei dieser Unterweisung eine Rolle?
Da der Auszubildende bereits über Vorkenntnisse verfügt, muss die Unterweisung auf sein Tempo und seine Auffassungsgabe angepasst werden, um Motivation und Lernerfolg zu sichern.
Welche Rolle spielt die Erfolgssicherung?
Durch regelmäßige Wiederholungen und Erfolgserlebnisse während des Übens bleibt der Auszubildende motiviert und festigt seine erlernten Fertigkeiten nachhaltig.
- Quote paper
- Pascal Wendring (Author), 2022, Kartusche wechseln (Unterweisung Anlagenmechaniker/-in für Sanitär-, Heizung-, und Klimatechnik), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1189378
