Durch die angeordneten Schulschließungen während der Pandemie mussten Konzepte entwickelt werden, die es ermöglichten den Unterricht trotz der Betretungsverbote der Schulen fortlaufen zu lassen. Vor diesem Hintergrund wurde folgende Forschungsfrage konzipiert: Welche Chancen und Herausforderungen lassen sich aus der pandemiebedingten Distanzlehre
herausstellen?
Um diese beantworten zu können, wurden direkt betroffene Schüler und Lehrer zu diesem Thema interviewt. Die Auswertung der Interviews und die durch die Theorie gewonnen Erkenntnisse sollen Aufschluss darüber geben, welche Herausforderungen während der Schulschließungen aufgetreten sind und welche Chancen sich daraus für die Zukunft ableiten lassen.
Der Ablauf dieser Masterarbeit orientiert sich an den Regeln der empirischen Sozialforschung, welche in Kapitel 1.1 erläutert werden. In Kapitel 1.2 wird zunächst das Problem dargelegt, bevor in den Kapiteln zwei und drei die Gegenstände der Arbeit theoretisch hergeleitet werden. Dabei wird zunächst auf die digitalen Medien und deren Anwendung in der Schule eingegangen. Anschließend wird erläutert, in welchem Zusammenhang die Schulschließungen mit der Corona-Pandemie stehen. Das vierte Kapitel umfasst Leitlinien zur Anwendung von Datenerhebungsverfahren. Konkret wird in diesem Kapitel Bezug auf die Feldmethode der qualitativen Interviews genommen, welche den Hauptbestandteil für die Beantwortung der Forschungsfrage einnehmen. Daran anknüpfend folgt in Kapitel fünf die Auswertung und die Analyse der Interviews, nach speziellen Regeln. Zum Schluss soll, anhand der theoretischen Erkenntnisse und den Ergebnissen der Studie, ein Fazit hinsichtlich der Forschungsfrage gezogen werden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Theoretischer Rahmen der Studie
1.2 Problembenennung und Vorstellung der Forschungsfrage
2. Medien
2.1 Medienbegriff
2.2 Digitalisierung und die „neuen“ Medien
2.3 Medien in der Schule
2.3.1 Rahmenbedingungen
2.3.2 Wandel der Lernkultur durch digitale Medien
2.4 Ausstattung und Nutzung digitaler Medien in der Schule
3. Die Pandemie
3.1 Begrifflichkeiten
3.2 Übertragungswege, Symptome und Krankheitsverläufe
3.3 Entwicklung, Auswirkungen und Maßnahmen
3.4 Homeschooling und Distanzlehre
3.5 Lernplattformen
3.5.1 Moodle
3.5.2 itlearning
3.5.3 Big Blue Button
4. Empirische Untersuchung
4.1 Beweggründe des methodischen Vorgehens und Auswahl der Feldmethoden
4.2 Qualitative Forschung
4.3 Phasen der qualitativen Forschung
4.4 Qualitatives Interview
4.4.1 Das Leitfadeninterview
4.4.2 Das Experteninterview
4.5 Interviewdurchführung
4.5.1 Rahmenbedingungen der Interviewdurchführung
4.5.2 Ablauf der Interviews
4.6 Aufbereitungsverfahren
5 Ergebnisanalyse
5.1 Qualitative Inhaltsanalyse
5.2 Auswertung der Interviews
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Masterarbeit untersucht die Chancen und Herausforderungen der pandemiebedingten Distanzlehre im deutschen Bildungssystem. Ziel ist es, durch die Analyse qualitativer Interviews mit Lehrern und Schülern aufzuzeigen, wie sich der plötzliche Übergang vom Präsenzunterricht zum Homeschooling gestaltete und welche nachhaltigen Potenziale für die zukünftige Gestaltung des Schulunterrichts daraus abgeleitet werden können.
- Die Rolle und Bedeutung digitaler Medien in der schulischen Lernumgebung.
- Die Auswirkungen der Corona-Pandemie und der damit verbundenen Schulschließungen auf Lehr- und Lernprozesse.
- Methodische Aspekte qualitativer empirischer Sozialforschung im Kontext des Schulwesens.
- Die Identifikation von Chancen für eine moderne, digital unterstützte Lernkultur.
- Die kritische Auseinandersetzung mit den Herausforderungen der Distanzlehre, wie technischer Ausstattung und Kommunikation.
Auszug aus dem Buch
2.3.1 Rahmenbedingungen
Aus der festen Etablierung der Medienbildung in den Bildungsplänen, geht hervor, dass der Einsatz von neuen Medien vertiefend in den Unterricht eingebracht werden soll. Dies bedeutet, dass mediendidaktische Überlegungen entwickelt werden müssen, wie die digitalen Medien sinnvoll in den Unterricht integriert werden können. Demnach müssen neue Formen des Lehrens und Lernens herangezogen werden (Kron, 2003, S. 24 f.). Sowohl die Schule, als auch die Lehrpersonen, müssen deshalb bestimmte pädagogische und technische Rahmenbedingungen erfüllen.
1. Pädagogische Rahmenbedingungen
Der Unterricht stellt ein zentrales Element der Institution Schule dar. Dabei steht die Wissensvermittlung im Vordergrund. Durch verschiedene Methoden und didaktische Konzepte sollen die Schüler zum Lernen angeregt werden (Tulodziecki, Blömeke, & Herzig, 2009, S. 17 ff.). Der epochale Übergang von der Buchdruckgesellschaft zur digitalen Netzwerkgesellschaft erfordert ein neues Verständnis des Lernens, sowie grundlegende organisatorische Veränderungen in den schulischen Lehr- Lernphasen (Konrad, Rizzo, Eichhorn, Müller, & Tillmann, 2021, S. 59). Mit der festen Etablierung der Medienbildung im Bildungsplan, wird von den Lehrkräften erwartet, dass sie die digitalen Medien didaktisch sinnvoll und professionell in ihren Unterricht integrieren.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Beschreibt den Ausbruch der Corona-Pandemie und die resultierenden Herausforderungen für das deutsche Bildungssystem, inklusive der Fragestellung der Arbeit.
2. Medien: Erläutert den Medienbegriff, die Bedeutung der Digitalisierung und die pädagogischen sowie technischen Rahmenbedingungen für den Einsatz digitaler Medien in Schulen.
3. Die Pandemie: Definiert pandemische Begriffe, beleuchtet den Verlauf der Corona-Pandemie und die politischen Maßnahmen, sowie die Entstehung des Begriffs Homeschooling und die Bedeutung von Lernplattformen.
4. Empirische Untersuchung: Legt das methodische Vorgehen dar, begründet die Wahl der qualitativen Forschung mittels Experten- und Leitfadeninterviews und beschreibt den Forschungsablauf.
5 Ergebnisanalyse: Präsentiert die Auswertung der durchgeführten Interviews mittels qualitativer Inhaltsanalyse und erläutert die gewonnenen Ergebnisse.
6. Fazit: Führt die theoretischen Erkenntnisse mit den empirischen Ergebnissen zusammen und leitet Empfehlungen für die Zukunft des Unterrichts ab.
Schlüsselwörter
Corona-Pandemie, Distanzlehre, Homeschooling, Digitale Medien, Medienkompetenz, qualitative Forschung, Leitfadeninterview, Inhaltsanalyse, Schulschließungen, Lehr-Lernprozess, Bildungssystem, Lernplattformen, Moodle, DigitalPakt Schule, Schulentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Masterarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit den Auswirkungen der pandemiebedingten Schulschließungen und der damit verbundenen Umstellung auf Distanzlehre an Schulen in Deutschland.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die zentralen Themen umfassen die Rolle digitaler Medien, die Herausforderungen durch technische und organisatorische Rahmenbedingungen sowie die Veränderungen der Lernkultur und der Lehrerrolle.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Chancen und Herausforderungen der Distanzlehre auf Basis von qualitativen Interviews zu identifizieren, um Erkenntnisse für eine zukünftige, verbesserte Unterrichtsgestaltung zu gewinnen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine qualitative empirische Sozialforschung betrieben, wobei leitfadengestützte Experteninterviews geführt und diese anschließend mittels strukturierender Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Herleitung von Medien und Pandemie-Maßnahmen sowie eine detaillierte empirische Untersuchung mit der Analyse der Interviewdaten von Lehrkräften und Schülern.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Distanzlehre, Medienkompetenz, qualitative Forschung, Moodle, Pandemie und Schulentwicklung charakterisieren.
Warum spielt die Wahl der Lernplattform Moodle in der Arbeit eine Rolle?
Moodle wird als datenschutzkonforme Lernumgebung für baden-württembergische Schulen hervorgehoben, die während der Schulschließungen als zentrale Schnittstelle für Kommunikation und Aufgabenverwaltung diente.
Welches Fazit zieht die Arbeit bezüglich des Präsenzunterrichts?
Die Arbeit kommt zu dem Schluss, dass die Institution Schule als lebendiger Ort des sozialen Austauschs durch digitale Zusammenkünfte nicht vollständig zu ersetzen ist, Digitalisierung jedoch als unterstützende Chance begriffen werden sollte.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2022, Homeschooling. Aktuelle Chancen und Herausforderungen der pandemiebedingten Distanzlehre, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1189425