Grundlage für den vorliegenden Unterricht sind die Rahmenrichtlinien für das Fachgymnasium Wirtschaft des Niedersächsischen Kultusministeriums von Mai 2001. Das Thema der Unterrichtseinheit ist dem Lerngebiet 3 „Tabellenkalkulation“ zugeordnet. Für dieses Lerngebiet sind 30 Unterrichtsstunden vorgesehen. Nach den Rahmenrichtlinien zum Lerngebiet 3 sollen die Schülerinnen und Schüler das „Exemplarisches Anwenden von Funktionen“, das „Erstellen von Logik und Auswahlstrukturen“, das „Verwenden spezieller Möglichkeiten der Tabellenkalkulation“ und die „Grafische Aufbereitung der Daten“ beherrschen. Außerdem sollen sie „ökonomische Fragestellungen“ bearbeiten.
Nach dem schulinternen Arbeitsplan von Juni 2004 sollen die Lernenden „ausgewählte Funktionen nutzen, um betriebliche Abläufe zu vereinfachen“. Insbesondere sollen die Schülerinnen und Schüler das „Exemplarisches Anwenden von Funktionen“, das „Erstellen von Logik und Auswahlstrukturen“ beherrschen.
Die eben genannten Vorgaben werden in dem Unterricht zur Funktion des SVERWEIS am Beispiel der Prämienberechnung im Großhandelsbetrieb Stolle berücksichtigt.
Inhaltsverzeichnis
1. Beschreibung und Analyse des Bedingungsfeldes
1.1 Klassensituation
1.2 Analyse der Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler
1.3 Lehrer-Schüler-Situation
1.4 Analyse der Kompetenzen der Lehrkraft
1.5 Institutionelle Rahmenbedingungen
2. Didaktisch-methodische Konzeption
2.1 Analyse der curricularen Vorgaben
2.2. Beschreibung und Analyse der Thematik
2.3 Einordnung der Thematik in die Unterrichtseinheit
2.4 Struktur und Auswahl der Lerninhalte
2.5 Methodische Grundüberlegungen
2.6 Anzustrebende Kompetenzen/Lernziele
2.7 IT-Systeme und Medien
3. Geplanter Verlauf der Unterrichtseinheit
4. Geplanter Verlauf der Unterrichtsstunde
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist es, den Lernenden die Anwendung der SVERWEIS-Funktion in Microsoft Excel praxisnah zu vermitteln, indem sie diese zur automatisierten Prämienberechnung für einen fiktiven Großhandelsbetrieb einsetzen. Die Forschungsfrage fokussiert sich darauf, wie Lernende durch handlungsorientierte Aufgaben komplexe Tabellenkalkulationsfunktionen in betriebswirtschaftliche Zusammenhänge integrieren können.
- Vermittlung der Syntax und Anwendungslogik des SVERWEIS
- Praxisnahe Umsetzung betriebswirtschaftlicher Berechnungen
- Integration von Logik-Funktionen (WENN-Funktion) in Excel
- Förderung der Methoden- und Sozialkompetenz durch Partnerarbeit
Auszug aus dem Buch
2.2. Beschreibung und Analyse der Thematik
Mit Hilfe der Funktion SVERWEIS können systematisch Daten in einer Tabelle gesucht, ausgewählt und in einer zweiten Tabelle dargestellt werden. Die Funktion Sverweis hat folgende Syntax: SVERWEIS(Suchkriterium; Matrix; Spaltenindex; Bereich_Verweis).
Das Suchkriterium ist der Wert, nach dem in der ersten Spalte der Matrix gesucht wird. Suchkriterium kann ein Wert, ein Bezug oder eine Zeichenfolge (Text) sein. Die Matrix ist die Informationstabelle, in der Daten gesucht werden. Der Spaltenindex ist die Nummer der Spalte in der Matrix, aus der der übereinstimmende Wert geliefert werden muss. Der Bereich_Verweis ist ein Wahrheitswert, der angibt, ob mit SVERWEIS eine genaue Übereinstimmung gefunden wurde. Ist der Bereich_Verweis wahr (oder nicht angegeben – die Standardeinstellung ist ebenfalls wahr), wird eine größtmögliche Übereinstimmung geliefert. D. h. wenn keine genaue Übereinstimmung gefunden werden kann, wird der nächst höhere Wert, der kleiner als das Suchkriterium ist, zurückgegeben. Ist der Bereich_Verweis falsch, sucht SVERWEIS nach einer genauen Übereinstimmung, andernfalls wird der Fehlerwert #NV ausgegeben.
Die Funktion SVERWEIS weist damit eine gewisse Nähe zu Datenbankfunktionen auf. Letztere bieten die Möglichkeit in Datenbanken gezielt nach Daten zu suchen. Die Funktion SVERWEIS ermöglicht dies auch in Tabellen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Beschreibung und Analyse des Bedingungsfeldes: Analyse der Klassensituation, der Lern- und Methodenkompetenzen sowie der technischen Rahmenbedingungen im Unterrichtsraum.
2. Didaktisch-methodische Konzeption: Darstellung der curricularen Einbindung, der fachlichen Thematik, methodischer Überlegungen und der konkreten Lernziele.
3. Geplanter Verlauf der Unterrichtseinheit: Übersicht über die zeitliche Planung der gesamten Unterrichtssequenz zum Thema Tabellenkalkulation.
4. Geplanter Verlauf der Unterrichtsstunde: Detaillierte Strukturierung der einzelnen Phasen der Unterrichtsstunde inklusive Zeitvorgaben, Methoden und Medien.
Schlüsselwörter
SVERWEIS, Tabellenkalkulation, Excel, Prämienberechnung, Großhandelsbetrieb, Handlungsorientierung, Datenmanagement, Informatikunterricht, Fachgymnasium, Lernziele, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, IT-Systeme, Unterrichtsentwurf, Automatisierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit ist ein Unterrichtsentwurf für einen besonderen Unterrichtsbesuch, der den Einsatz der SVERWEIS-Funktion in MS Excel zum Thema hat.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die Tabellenkalkulation, die Automatisierung von Berechnungen durch SVERWEIS und deren Anwendung in einem betriebswirtschaftlichen Praxisbeispiel.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Die Lernenden sollen die Funktion SVERWEIS eigenständig auf das Szenario einer Prämienberechnung im Großhandelsbetrieb Stolle anwenden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Unterricht folgt einem handlungsorientierten Ansatz, bei dem die Schüler in Partnerarbeit praxisnahe Problemstellungen lösen.
Was wird im Hauptteil der Unterrichtseinheit behandelt?
Es werden verschiedene Excel-Funktionen behandelt, angefangen bei einfachen Zellbezügen und Diagrammen bis hin zur SVERWEIS-Funktion.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
SVERWEIS, Excel, Prämienberechnung, Handlungsorientierung und Methodenkompetenz sind die prägenden Begriffe.
Wie geht die Lehrkraft mit dem Wahrheitswert "Bereich_Verweis" um?
Dieser Wert wird im Unterricht bewusst weggelassen, da er für die spezifische Prämienberechnung nicht benötigt wird und den Komplexitätsgrad unnötig erhöhen würde.
Warum wurde der "Großhandelsbetrieb Stolle" als Kontext gewählt?
Das fiktive Unternehmen dient als praxisorientierter Rahmen, um die Relevanz von SVERWEIS für betriebliche Abläufe, wie z.B. eine Personalabrechnung, zu verdeutlichen.
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- Diplom-Kaufmann Torsten Hauschild (Author), 2005, Unterrichtsstunde: Die EXCEL-Funktion SVERWEIS am Beispiel der Prämienberechnung im Großhandelsbetrieb Stolle, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/119057
