Wie eine sozialpädagogisch angeleitete Vermittlung politischer Bildung mit dem Ziel des reflektierten Umgangs mit Informationen aussehen kann, damit befasst sich dieser didaktische Entwurf. Konzipiert wird ein politisches Planspiel zum Zwecke der Vermittlung von Medienkompetenz mit Fokus auf die Sach- und Rezeptionskompetenz. Bedient werden können damit unterschiedlichste Handlungsfelder der Sozialpädagogik, wodurch es nicht exklusiv an einen spezifischen institutionellen Rahmen gebunden ist.
Nachdem zunächst eine bildungstheoretische und methodische Analyse erfolgt, wird im zweiten Kapitel näher auf das Phänomen "Fake News" in einer demokratisch organisierten und gleichzeitig digitalisierten Gesellschaft eingegangen. Auch wird hier aufgezeigt, worum es sich bei Medienkompetenz im Detail handelt und was sie für eine mündige politische Teilhabe leisten kann. Anschließend erfolgt die Konzeption der Maßnahme sowie eine Reflexion hinsichtlich ihrer Erfolgsaussichten. Ziel ist ein Erkenntnisgewinn in Form einer praktisch umsetzbaren Methode zur Wissensvermittlung hinsichtlich eines für die Soziale Arbeit relevanten Themenfeldes.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Welche Form der Bildung eine gelingende Demokratie braucht und wie diese vermittelt werden kann
1.1. Mündigkeit als Prämisse eines kategorialen Bildungsbegriffs
1.2. Das politische Planspiel als Methode selbsttätigen Lernens
1.2.1. Inhaltliche Ausrichtung des politischen Planspiels
1.2.2. Kompetenzerwerb im Rahmen der Planspielmethode
1.2.3. Ablauf eines politischen Planspiels
1.2.4. Lernerfolgsaussichten der Planspielmethode
2. Die Ausbreitung der Desinformationskultur und das Gegeninstrument der Medienkompetenz
2.1. Wieso Fake News entstehen und sich erfolgreich verbreiten lassen
2.2. Medienkompetenz: Voraussetzung eines kritisch-reflektierten Umgangs mit Politik
3. FAKE your NEWS: Ein politisches Planspiel zur Aus- und Weiterbildung der Medienkompetenz
3.1. Lernziel
3.2. Zielgruppenanalyse und Teilnehmer*innenzahl
3.3. Räumliches Setting / räumliche Ausstattung
3.4. Zeitliches Setting
3.5. Materialien
3.6. Ablauf des Spiels
3.7. Wichtige Faktoren zur Erreichung des Lernziels
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, einen didaktischen Entwurf für ein politisches Planspiel zu entwickeln, das Medienkompetenz fördert und Teilnehmende für die Mechanismen der Desinformation sensibilisiert, um eine mündige politische Teilhabe in einer digitalisierten Gesellschaft zu ermöglichen.
- Theoretische Fundierung politischer Bildung und Mündigkeit
- Die Methode des politischen Planspiels als Form selbsttätigen Lernens
- Analyse des Phänomens "Fake News" und deren gesellschaftliche Auswirkungen
- Konzeption und strukturierter Ablauf des Planspiels "FAKE your NEWS"
- Reflexion über die Anforderungen an die Medienkompetenz
Auszug aus dem Buch
3.1. Lernziel
Die sich schnell wandelnde und agierende Landschaft der Medien werde von ihren Nutzer*innen hauptsächlich in Form von Angeboten wahrgenommen, die in ihrer unmittelbaren Lebenswelt stattfinden und Teil ihrer Alltagsroutinen sind. Dabei sei ihnen in der Regel nicht bewusst, dass diese Medienangebote in vielfältig verwobene Strukturen wirtschaftlicher und politischer Natur eingebunden sind und dies auch Rückwirkungen auf die Art und Aufmachung der verbreiteten Inhalte nimmt (vgl. Tulodziecki et al., 2019, S.267). Die Medienlandschaft zu verstehen, also sich im Sinne der in Abschnitt 2.2. erläuterten Dimensionen eine individuelle Medienkompetenz anzueignen, ist ein wichtiger Schritt zu einem bewussteren und zielgerichteteren Umgang mit Medien und den Informationen, die sie liefern.
FAKE your NEWS ist ein politisches Planspiel mit der Zielsetzung, anhand eines realistischen Spielablaufs den Teilnehmer*innen, angeleitet durch eine pädagogische Fachkraft, die Bedingungen, innerhalb derer Medieninhalte produziert werden, erlebnisbasiert zu näher zu bringen. Inhaltlich soll ein Erkenntnisgewinn darüber entstehen, wie klassische Medienbetriebe organisiert sind und von welchen äußeren Faktoren die Produktion ihrer Publikationen beeinflusst wird. Zudem sollen den Spieler*innen ein Bewusstsein für die qualitativen Unterschiede zwischen den Informationsverarbeitungsprozessen richtlinienkonform agierender Medienhäuser, ihrer fragwürdig agierenden Mitbewerbern und medieninkompetenter Privatpersonen vermittelt werden. Auf formaler Ebene soll so die individuelle Medienkompetenz, vorrangig die Dimensionen Sach- und Rezeptionskompetenz, nachhaltig geschult werden.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Arbeit begründet die Notwendigkeit von Medienkompetenz für eine gelingende Demokratie und stellt die Rolle der Sozialen Arbeit bei der Förderung von Mündigkeit heraus.
1. Welche Form der Bildung eine gelingende Demokratie braucht und wie diese vermittelt werden kann: Dieses Kapitel erläutert den kategorialen Bildungsbegriff nach Klafki und die Methode des Planspiels als Weg zu selbsttätigem Lernen.
2. Die Ausbreitung der Desinformationskultur und das Gegeninstrument der Medienkompetenz: Hier werden die Entstehung von Fake News, ihre Verbreitungsmechanismen und die Bedeutung von Medienkompetenz für eine kritische Informationsrezeption analysiert.
3. FAKE your NEWS: Ein politisches Planspiel zur Aus- und Weiterbildung der Medienkompetenz: Dieses Kapitel dient als praktischer Entwurf für das Planspiel, inklusive Lernzielen, Ablauf, Rahmenbedingungen und der kritischen Reflexion des Konzepts.
Schlüsselwörter
Politische Bildung, Medienkompetenz, Soziale Arbeit, Planspiel, Mündigkeit, Fake News, Desinformation, Kategoriale Bildung, Demokratie, Partizipation, Informationsbeschaffung, Rezeptionskompetenz, Politische Teilhabe, Selbsttätiges Lernen, Medienpädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Vermittlung von Medienkompetenz in der Sozialen Arbeit durch die Methode des politischen Planspiels.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentral sind der kategoriale Bildungsbegriff, die Rolle der Medien in der Demokratie, das Problem der Desinformation und die didaktische Konzeption eines Planspiels.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Entwicklung eines praktischen, erlebnisorientierten didaktischen Entwurfs namens "FAKE your NEWS" zur Stärkung der Medienkompetenz.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine bildungstheoretische Analyse durchgeführt, die in der Konzeption eines politischen Planspiels als Methode selbsttätigen Lernens mündet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert theoretische Grundlagen der Mündigkeit, das Phänomen der Fake-News-Verbreitung sowie die konkrete Ausgestaltung und Durchführung des Planspiels.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Medienkompetenz, politische Bildung, Planspielmethode, Desinformation und Mündigkeit.
Wie wirkt sich die "Negativitätsbias" auf die Mediennutzung aus?
Die Arbeit erläutert, dass negative Emotionen eine höhere Aufmerksamkeit erzeugen, was dazu führt, dass reißerische oder schockierende Meldungen sich oft schneller verbreiten als faktenbasierte Berichte.
Warum wird in der Arbeit das Planspiel als besonders effektiv hervorgehoben?
Das Planspiel wird als effektiv eingestuft, da es visuelles, haptisches und emotionales Lernen verbindet und es den Teilnehmern ermöglicht, politische Prozesse in einer Simulation aktiv zu erfahren.
Welche Rolle spielt die Soziale Arbeit in diesem Kontext?
Die Soziale Arbeit wird als Befähigerin verstanden, die Medienkompetenz als Teil der Lebensbewältigung und zur Stärkung des Gemeinwesens vermitteln muss.
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- Simone Rost (Author), 2022, Vermittlung politischer Bildung im Unterricht. Ein politisches Planspiel zur Aus- und Weiterbildung der Medienkompetenz, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1191681
