Verantwortung, sondern sie tragen diese Verantwortung auch für die geistige und
charakterliche Entwicklung. Vielen ist jedoch nicht genügend bewusst, wie entscheidend ihr
Beitrag vor allem zur Persönlichkeitsentwicklung ist. Diese Verantwortung für die
Persönlichkeitsentwicklung beginnt jedoch nicht mit dem Fünfjährigen, der zum Beispiel den
Erziehungsstil der Eltern folgen kann und dadurch an der Persönlichkeit geprägt wird.
Sondern sie beginnt wissenschaftlich gesehen gleich nach der Geburt. Das Neugeborene
wird aufgrund der Beziehung zu seinen Eltern in der Persönlichkeit geprägt. In den ersten
zwei Jahren bildet sich die Grundstimmung zum Leben. In dieser Zeit kann sich entscheiden,
ob Kinder beziehungsfähig oder beziehungsunfähig, ob sie sozial kompetent oder unfähig für
soziale Kontakte werden. Auch Selbstständigkeit, Leistungsfähigkeit und andere
Persönlichkeitsmerkmale können sich in der Abhängigkeit von der frühen Eltern-Kind-
Beziehung entwickeln. Aber auch bei älteren Kindern spielt eine gesunde Beziehung zu den
Eltern eine große Rolle und ist wichtig, um in einem Raum des Vertrauens, sich selbst
hinterfragen, überprüfen zu können und somit die Persönlichkeit prägen zu lassen.
Ich möchte in dieser Seminararbeit zunächst die Begriffe Eltern-Kind-Beziehung und
Persönlichkeit klären, die verschiedenen Bindungsstile vorstellen und erläutern und die
daraus folgenden Schlüsse für die Persönlichkeit ziehen. Außerdem sollen einige Ergebnisse
aus der Forschung, die die Relation von Eltern-Kind-Beziehung und der
Persönlichkeitsentwicklung beweisen, aufgezeigt werden. Da die Eltern-Kind-Beziehung eine
lebenslange Beziehung ist, soll anhand der Entwicklung der Kinder, ihren wichtigen
Merkmalen und den vorkommenden Störungen, Hilfen für eine stabile Eltern-Kind-Beziehung
gegeben werden.
In dieser Seminararbeit werde ich jedoch nicht auf Familientypen wie Adoptivfamilien oder
Alleinerziehende eingehen. Außerdem klammer ich auch Scheidungskinder oder Kinder, die
ihre Eltern verloren haben, aus. Auch auf medizinische Störungen werde ich nicht ausführlich
eingehen. Diese Arbeit soll sich ausschließlich auf die Eltern-Kind-Beziehung beziehen und
schließt somit andere Einflüsse wie zum Beispiel Geschwister, Freunde, Schule etc. aus.
Zu allererst sollen für das weitere Verständnis der Seminararbeit nun die Begriffe „Eltern-
Kind-Beziehung“ und „Persönlichkeit“ erklärt und ausgeführt werden.
[...]
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 DEFINITIONEN UND DIE RELATION DER BEGRIFFE
2.1 ELTERN-KIND-BEZIEHUNG
2.2 PERSÖNLICHKEIT
2.3 RELATION DER BEGRIFFE
3 ELTERN-KIND-BEZIEHUNG
3.1 DEFINITION BINDUNG
3.2 BINDUNGSQUALITÄT
3.3 WEITERE ERKENNTNISSE AUS DER BINDUNGSFORSCHUNG
3.3.1 KRIPPENBESUCH UND BINDUNGSQUALITÄT
3.3.2 VORSCHULALTER
3.3.3 SCHUL- UND JUGENDALTER
3.3.4 RELATION: SICHERE BINDUNG UND LEISTUNGSFÄHIGKEIT
3.3.5 GEWALT
3.3.6 DIE ELTERN-KIND-BEZIEHUNG WIRKT SICH AUF DIE EIGENE ELTERN-KIND-BEZIEHUNG AUS
4 ENTWICKLUNG EINES KINDES UND HILFEN ZUR SICHEREN BINDUNG
4.1 SÄUGLING
4.2 KLEINKIND
4.3 KIND
4.4 ADOLESZENZ
5 SCHLUSSTEIL
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Seminararbeit untersucht den maßgeblichen Einfluss der frühkindlichen Eltern-Kind-Beziehung auf die individuelle Persönlichkeitsentwicklung. Dabei wird der Frage nachgegangen, wie sich unterschiedliche Bindungsstile und Beziehungserfahrungen langfristig auf die psychische Stabilität und die soziale Kompetenz eines Menschen auswirken.
- Bedeutung der Bindung für die Persönlichkeitsstruktur
- Klassifizierung und Ursachen verschiedener Bindungsstile
- Bindungserfahrungen in unterschiedlichen Lebensphasen
- Zusammenhang zwischen Bindungsqualität und Leistungsfähigkeit
- Praktische Hilfestellungen für eine stabile Eltern-Kind-Bindung
Auszug aus dem Buch
Bindungsstil B: sicher, balanciert
Verhalten nach dem Verlassenwerden: zeigten ihren Kummer
Verhalten nach der Rückkehr: schmiegen sich kurz an die Mutter an; spielen dann glücklich mit der Mutter weiter; fühlen sich trotz des noch bleibenden Kummers geborgen;
Ursachen: Entweder waren diese Kinder emotional stabil veranlagt oder ihre Mütter sind sehr einfühlsam und sensitiv mit ihnen umgegangen. Die Kinder erlebten ihre Bindungsperson als freundlich, offen und verlässlich. Eine andere Untersuchung fand zudem heraus, dass diese Kinder in ihrem ersten Lebensjahr synchronen Austausch durch die Bezugsperson erfahren hatten.
Kinderverhalten: wie erlöst; können ihre Gefühle frei äußern; sind davon überzeugt, dass die Mutter sie tröstet und ihnen hilft
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Einführung in die Verantwortung der Eltern für die geistige und charakterliche Entwicklung sowie Abgrenzung des Themas auf die Eltern-Kind-Beziehung.
2 DEFINITIONEN UND DIE RELATION DER BEGRIFFE: Klärung der Grundbegriffe Eltern-Kind-Beziehung und Persönlichkeit sowie Erläuterung, warum diese in einem engen wechselseitigen Zusammenhang stehen.
3 ELTERN-KIND-BEZIEHUNG: Analyse von Bindungstypen, wissenschaftlichen Erkenntnissen aus der Bindungsforschung und Auswirkungen der Bindungsqualität auf spätere Lebensbereiche.
4 ENTWICKLUNG EINES KINDES UND HILFEN ZUR SICHEREN BINDUNG: Detaillierte Betrachtung der Entwicklungsphasen vom Säugling bis zur Adoleszenz inklusive möglicher Störungen und konkreter förderlicher Maßnahmen.
5 SCHLUSSTEIL: Reflektion der erarbeiteten Erkenntnisse über die lebenslange Prägekraft der Eltern-Kind-Beziehung und Fazit zur Bedeutung einer sicheren Bindung.
Schlüsselwörter
Eltern-Kind-Beziehung, Persönlichkeitsentwicklung, Bindungstheorie, Bindungsqualität, sichere Bindung, interne Arbeitsmodelle, Kleinkindphase, Adoleszenz, Bindungsstile, emotionale Stabilität, soziale Kompetenz, Erziehungsstile, Urvertrauen, Fürsorgesystem.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beleuchtet die fundamentale Bedeutung der Beziehung zwischen Eltern und ihren Kindern für die langfristige Ausprägung der menschlichen Persönlichkeit.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Zu den Kernpunkten gehören die psychologischen Grundlagen der Bindung, die unterschiedlichen Bindungsstile nach Ainsworth und Bowlby sowie die praktischen Anforderungen an Eltern in verschiedenen Entwicklungsstufen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es aufzuzeigen, wie eine sichere Bindung als Basis für eine gesunde Persönlichkeitsentwicklung dient und welche Maßnahmen Eltern ergreifen können, um diese Bindung zu stärken.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Auseinandersetzung auf Basis entwicklungspsychologischer Fachliteratur und einschlägiger Bindungsforschung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretische Fundierung der Bindungsbegriffe, die Erläuterung verschiedener Bindungsstile sowie eine phasenorientierte Darstellung der kindlichen Entwicklung und entsprechender Hilfestellungen.
Durch welche Schlüsselwörter wird die Arbeit charakterisiert?
Die wichtigsten Schlagworte sind Bindungstheorie, Eltern-Kind-Beziehung, Persönlichkeitsentwicklung, Urvertrauen und Bindungsqualität.
Wie wirkt sich der Krippenbesuch laut der Arbeit auf die Bindung aus?
Die Arbeit führt aus, dass Krippenerfahrungen per se nicht bindungshemmend sind, sofern die pädagogische Qualität stimmt und eine sensitive elterliche Betreuung gewährleistet bleibt.
Warum sind Konflikte in der Pubertät laut der Autorin nicht nur negativ zu sehen?
Konflikte bieten Jugendlichen im Rahmen einer sicheren Bindung die Möglichkeit, ihre eigenen Kräfte zu messen, Meinungen zu prüfen und so die eigene Persönlichkeitsentwicklung voranzubringen.
- Arbeit zitieren
- Helena Krez (Autor:in), 2008, Die Bedeutung der Eltern-Kind-Beziehung für die Persönlichkeitsentwicklung des Kindes, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/119319
