Nutzung von digitalen Medien wird in bildungspolitischen Kontexten kontrovers diskutiert. In der heutigen Zeit werden Medien in annähernd allen Lern- und Lehrsettings eingesetzt. Vor allem durch die Erweiterung der Lern- und Lehrmethoden, aber auch aufgrund der Notwendigkeit des Erwerbs der Medienkompetenz ist die Integrierung von Medien in den Schulunterricht von großer Bedeutung
.
Die Herausforderungen der COVID-19-Pandemie und die damit einhergehende neue Unterrichtsform des hybriden Unterrichtsmodells beweist, dass die Digitalisierung in den Schulen unabdingbar ist. Ein Problem besteht darin, dass für lediglich 32 % der Lernenden in Deutschland ein Zugang zu Online-Lernplattformen zur Verfügung steht. Im Vergleich dazu ist ein solcher Zugang für 95 % der Lernenden in Singapur verfügbar. Die Problematik kann durch die Daten der Bitkom Research Umfrage untermauert werden, dort gaben 77 % (N= 503 Lernende) an, dass die Auswahl an digitalen
Lernangeboten zu gering sei. Dem Problem soll seit 2019 mithilfe finanzieller Ressourcen, bereitgestellt durch die Initiative "DigitalPakt Schule", entgegengewirkt werden. Damit soll den Bundesländern ein schnellerer Auf- und Ausbau der digitalen Infrastruktur an Schulen ermöglicht werden.
Um die Sinnhaftigkeit des DigitalPakts Schule sowie die der Verwendung von Tablets im Unterricht aufzuzeigen, soll mit der vorliegenden Arbeit folgenden Fragestellung beantwortet werden: Inwieweit fördert das Verwenden eines Tablets im Unterricht den Lernerfolg bei Kindern in Deutschland?
Im ersten Teil dieser Arbeit werden die Begriffe Digitalisierung und Lernen definiert, anschließend werden diese im Kontext des Schulunterrichts betrachtet. Darauffolgend wird der Stand der Forschung anhand von drei Studien vorgestellt. Schließlich wird sich im letzten Teil der vorliegenden Arbeit dem Fazit gewidmet,
um anhand dessen die Fragestellung der vorliegenden Arbeit zu beantworten.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Digitalisierung
2.1 Digitalisierung an Schulen
2.2 Vorteile von digitalen Medien im Unterricht
2.3 Nachteile von digitalen Medien im Unterricht
3 Lernen
3.1 Lernen im schulischen Kontext
3.2 Medienbasiertes Lernen und Lehren
4 Stand der Forschung
5 Fazit
Zielsetzung und Themen
Diese Hausarbeit untersucht die Auswirkungen und das Potenzial der Digitalisierung im deutschen Schulwesen, mit einem besonderen Fokus auf den Einsatz von Tablets im Unterricht und dessen Einfluss auf den Lernerfolg der Kinder.
- Grundlagen der Digitalisierung und ihre Bedeutung für Bildungseinrichtungen
- Vor- und Nachteile digitaler Medien im schulpädagogischen Kontext
- Psychologische Aspekte des Lernens und der Lernmotivation durch moderne Medien
- Analyse aktueller Forschungsergebnisse zur Wirksamkeit von Tablets an Schulen
- Bedeutung der digitalen Infrastruktur und Lehrkräftebildung für den Bildungserfolg
Auszug aus dem Buch
3.2 Medienbasiertes Lernen und Lehren
Laut Horz (2020, S. 149) ist eine Form des Lernens und Lehrens die analoge, bei der keine elektrischen Netzwerke oder Computer eingesetzt werden.
Eine weitere Form des Lernens und Lehrens ist die digitale Form. Diese wird in vier Unterkategorien gegliedert. Die erste Unterkategorie lässt sich als originär digitale Module beschreiben, welche konstruktivistische Ansätze des problembasierten Lernens in Form von fallbasierten Beispielen oder Simulationen beinhalten. Hier sind als Beispiel internetbasierte Lernprogramme sowie Lernspiele zu nennen. Die zweite Unterkategorie wird als digitalisierte Präsenzlehre bezeichnet. Darunter fällt die Übertragung von Vorträgen, Seminaren und Vorlesungen an verschiedene Orte durch Computer und elektronische Netze. Als dritte Unterkategorie nennt Horz (2020, S. 149) das Lernmanagement-System, dies ist gekennzeichnet durch die Bereitstellung von Lerninhalten über das Internet oder das Intranet einer Institution. Mittels der computer- und netzwerkunterstützten Kollaboration und Kooperation wird es den Lernenden ermöglicht, Lerninhalte durch E-Coaching mit einer lehrenden Person zu besprechen, zudem können sich die Lernenden untereinander austauschen oder mittels Kooperationsskripte zusammenarbeiten.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung thematisiert die zunehmende Präsenz digitaler Medien im Alltag von Kindern und Jugendlichen sowie die bildungspolitische Notwendigkeit einer digitalen Infrastruktur, wobei die zentrale Forschungsfrage nach dem förderlichen Einfluss von Tablets auf den Lernerfolg in Deutschland formuliert wird.
2 Digitalisierung: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Digitalisierung im Kontext von Bildungseinrichtungen und erörtert die spezifischen Chancen und Herausforderungen, die sich durch den Einsatz digitaler Medien wie Tablets, Whiteboards oder Computer im Unterricht ergeben.
3 Lernen: Hier werden lernpsychologische Grundlagen beleuchtet, wobei sowohl die Lerndeterminanten als auch das medienbasierte Lernen im schulischen Kontext analysiert werden, um ein Verständnis für die Wirksamkeit digitaler Lehrmethoden zu schaffen.
4 Stand der Forschung: Das Kapitel wertet drei ausgewählte Studien aus, die den Einsatz von Tablets und digitalen Tools auf deren Lernwirksamkeit hin untersuchen und dabei besonders den mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterricht fokussieren.
5 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und kommt zu dem Schluss, dass die Nutzung von Tablets bei adäquater Einbindung und Unterstützung durch Lehrkräfte den Lernerfolg fördert, jedoch ein schnellerer Ausbau der digitalen Infrastruktur unabdingbar bleibt.
Schlüsselwörter
Digitalisierung, Schule, Lernerfolg, Tablet-Einsatz, Medienkompetenz, DigitalPakt Schule, Lehr-Lern-Prozesse, Lerndeterminanten, Medienpädagogik, digitale Infrastruktur, Videoanalyse, Lernmotivation, konstruktivistisches Lernen, Bildungsforschung, Unterrichtsentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Hausarbeit befasst sich mit den Auswirkungen der fortschreitenden Digitalisierung an deutschen Schulen, insbesondere mit der Frage, wie digitale Medien und speziell Tablets den Lernprozess und den Lernerfolg von Kindern beeinflussen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den zentralen Themen gehören die Definition der Digitalisierung, die Vor- und Nachteile digitaler Medien im Unterricht, die psychologischen Grundlagen des Lernens sowie die Analyse konkreter Forschungsergebnisse zur Wirksamkeit dieser Medien.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel besteht darin, auf Basis der aktuellen Forschung zu beantworten, inwieweit die Nutzung von Tablets im Unterricht den Lernerfolg bei Kindern in Deutschland fördert.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer fundierten Literatur- und Forschungsanalyse, in der aktuelle Studien (wie z.B. von Mayrberger & Galley oder Becker et al.) ausgewertet und im pädagogisch-psychologischen Kontext diskutiert werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst theoretische Grundlagen zur Digitalisierung und zu Lehr-Lern-Prozessen erarbeitet, gefolgt von einer detaillierten Darstellung und Diskussion aktueller Studien zur Lernwirksamkeit digitaler Endgeräte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind unter anderem Digitalisierung, Lernerfolg, Medienkompetenz, Tablets, DigitalPakt Schule, Lehr-Lern-Prozesse und Schulpädagogik.
Welche Bedeutung kommt dem DigitalPakt Schule für die untersuchten Ergebnisse zu?
Der DigitalPakt Schule fungiert als notwendige finanzielle Basis, um die digitale Infrastruktur überhaupt erst zu schaffen, was laut der Autorin eine Grundvoraussetzung für die Implementierung effektiver digitaler Lernmethoden ist.
Warum betont die Autorin die Rolle der Lehrkräfte?
Die Autorin stellt fest, dass die Hardware allein nicht ausreicht; die didaktisch-methodische Kompetenz der Lehrkräfte und deren Fähigkeit, digitale Medien sinnvoll in den Unterricht zu integrieren, sind entscheidend für den tatsächlichen Lernerfolg.
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- Lisa Schulz (Author), 2022, Potenzielle Effekte der Digitalisierung an Schulen auf die Lernenden, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1193824
