In dieser Stunde unterrichte ich nur die Jungen der Klasse W2, da die Mädchen in dieser Zeit den Sportunterricht besuchen. Die Deutschstunde nutzen wir, um vorhandene Lese- und Schreibfähigkeiten aufrechtzuerhalten beziehungsweise weiter auszubauen. Ich biete den Schülern im Verlauf der Stunden verschiedene Aufgabenstellungen zu aktuellen Ereignissen oder jahreszeitlichen Themen an.
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktische Stellung der Stunde innerhalb des Gesamtvorhabens
2. Ziele der Stunde
3. Analyse der Lehr- und Lernsituation
Klassensituation
4. Planung des Unterrichtsverlaufs
5. Anhang
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Ziel der Unterrichtseinheit ist die Förderung der Lese- und Schreibfähigkeiten von Schülern in der Werkstufe durch eine handlungsorientierte Auseinandersetzung mit dem jahreszeitlichen Thema "Herbst". Dabei sollen durch Bildbetrachtung und das Ausfüllen von Lückentexten Kompetenzen in der Informationsentnahme sowie im sprachlichen Ausdruck gestärkt werden.
- Förderung der Lese- und Schreibfertigkeiten
- Handlungsorientierte Bild-Text-Zuordnung
- Wortschatzerweiterung im Kontext des Herbstes
- Stärkung der Selbstständigkeit und Konzentrationsfähigkeit
- Förderung des mündlichen Ausdrucks in ganzen Sätzen
Auszug aus dem Buch
1. Didaktische Stellung der Stunde innerhalb des Gesamtvorhabens
In dieser Stunde unterrichte ich nur die Jungen der Klasse W2, da die Mädchen in dieser Zeit den Sportunterricht besuchen. Die Deutschstunde nutzen wir, um vorhandene Lese- und Schreibfähigkeiten aufrechtzuerhalten beziehungsweise weiter auszubauen. Ich biete den Schülern im Verlauf der Stunden verschiedene Aufgabenstellungen zu aktuellen Ereignissen oder jahreszeitlichen Themen an.
29.09: Herbst – Elfchen schreiben
06.10: Oktober – Elfchen schreiben
27.10: Text zum Thema „Zeitumstellung“ und Kreuzworträtsel
03.11: Im Herbst – Informationen aus Bildern entnehmen und einen Lückentext ausfüllen
10.11: Text und Aufgaben zur Legende von St. Martin
Zusammenfassung der Kapitel
1. Didaktische Stellung der Stunde innerhalb des Gesamtvorhabens: Dieses Kapitel verortet die geplante Deutschstunde in den zeitlichen und inhaltlichen Rahmen des laufenden Unterrichtsgeschehens.
2. Ziele der Stunde: Hier werden die lernplanorientierten sowie die spezifischen Kompetenzziele für die Schüler der Werkstufe dargelegt.
3. Analyse der Lehr- und Lernsituation: Dieses Kapitel beschreibt die Zusammensetzung der Lerngruppe sowie die individuellen Lernvoraussetzungen und Förderbedarfe der einzelnen Schüler.
4. Planung des Unterrichtsverlaufs: Die zeitliche Strukturierung der Stunde, inklusive methodischer Schritte und besonderer pädagogischer Maßnahmen, wird hier detailliert aufgeführt.
5. Anhang: Dieser Abschnitt enthält ergänzende Materialien, wie einen Klassenspiegel sowie die verwendeten Arbeitsblätter.
Schlüsselwörter
Gesamtunterricht, Werkstufe, Herbst, Lückentext, Leseförderung, Schreibförderung, Bildbetrachtung, Sonderpädagogik, Förderbedarf, Unterrichtsplanung, Wortschatz, Kausalbeziehungen, Selbstständigkeit, Sprachförderung, Lernvoraussetzungen
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Dokument grundsätzlich?
Das Dokument ist ein detaillierter Entwurf für einen Unterrichtsbesuch im Fach Gesamtunterricht an einer Schule mit dem Förderschwerpunkt geistige Entwicklung.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterrichtseinheit?
Im Zentrum steht das Thema "Herbst", welches durch den Einsatz von Bildmaterial und das Ausfüllen von Lückentexten sprachlich und kognitiv bearbeitet wird.
Welches primäre Ziel verfolgt die geplante Unterrichtsstunde?
Das Ziel ist, vorhandene Lese- und Schreibfähigkeiten der Schüler zu festigen und durch eine gezielte Informationsentnahme aus Bildern zu erweitern.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird angewandt?
Es wird eine handlungsorientierte Methode verwendet, die durch kleinschrittige Arbeitsaufträge, die Verwendung von Bildimpulsen und unterstützende Materialien (Stempel) auf die individuellen Bedürfnisse der Schüler eingeht.
Was wird im Hauptteil des Dokuments behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine detaillierte Analyse der individuellen Lernvoraussetzungen der Schüler (Motorik, Wahrnehmung, Sprache, Kognition) sowie eine präzise zeitliche Planung des Unterrichtsverlaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren diese Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Werkstufe, Förderbedarf, Unterrichtsplanung, Bildbetrachtung und Schreibförderung.
Wie unterscheidet sich das Arbeitsniveau innerhalb der Klasse?
Die Analyse zeigt, dass einige Schüler sehr selbstständig arbeiten, während andere, wie S, G und P, intensive individuelle Unterstützung durch die pädagogische Fachkraft benötigen.
Welche Rolle spielt das Bildmaterial in dieser Stunde?
Das Bild vom Herbst dient als zentraler Impulsgeber, um das Sprechen anzuregen und Informationen zu entnehmen, die anschließend in den Lückentext übertragen werden müssen.
Wie wird mit Schülern umgegangen, die nicht schreiben können?
Für Schüler, die Schwierigkeiten beim Schreiben haben, werden alternative Materialien wie Stempel zur Verfügung gestellt, um ihnen die Teilhabe an der Aufgabe zu ermöglichen.
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- Silvana Lehmann (Author), 2008, Unterrichtsstunde: Im Herbst – Informationen aus Bildern entnehmen und einen Lückentext ausfüllen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/119763
