Der Einsatz literarischer Texte hat positive Konsequenzen sowohl für den Unterrichtsverlauf als auch für den Fremdsprachenerwerb. Besonders gut geeignet sind literarische Texte mit hohem Anteil der landeskundlichen Inhalte. Wenn man sie mit Sachtexten vergleichen möchte, würde man sofort erkennen, dass sie nicht nur einen informativen Charakter haben, was bei den landeskundlichen Sachtexten immer der Fall ist, sondern auch viele subjektive Wertungen enthalten, was ein emotionelles Engagement der Lernenden hervorruft und einen Anlass zum Meinungsaustausch zur Folge hat (vgl. Turkowska 2001: 7).
Literatur ist ein fester Bestandteil des DaF-Unterrichts, sie ist nicht nur nützlich, sondern auch notwendig und deshalb soll sie nicht nur zufällig in Einzelstücken gebraucht, sondern auch ständig vorhanden sein und sys¬tematisch bearbeitet werden. Literarische Texte müssen in einen fremd¬sprachlichen und landeskundlichen Unterricht integriert werden, ihnen muss auf jeden Fall ein breiter Raum eingeräumt werden.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Literarische Textformen
- 2. Die Funktionen literarischer Texte im DaF-Unterricht
- 3. Kriterien zur Auswahl literarischer Texte
- 4. Didaktisch-methodische Arbeitsschritte
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit untersucht den Einsatz literarischer Texte im Deutsch als Fremdsprache (DaF)-Unterricht. Ziel ist es, die Vor- und Nachteile verschiedener Textformen zu beleuchten und Kriterien für eine erfolgreiche Textauswahl zu entwickeln.
- Geeignete literarische Textformen für den DaF-Unterricht
- Funktionen literarischer Texte im Fremdsprachunterricht (z.B. interkulturelles Lernen, Sprachkompetenzentwicklung)
- Kriterien für die Auswahl literarischer Texte im DaF-Unterricht
- Didaktische und methodische Aspekte des Umgangs mit literarischen Texten
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Literarische Textformen: Dieses Kapitel behandelt die Eignung verschiedener literarischer Gattungen für den DaF-Unterricht. Es werden sowohl geeignete (z.B. Lyrik, kurze Prosaformen) als auch weniger geeignete Formen (z.B. Romane, Dramen in voller Länge) diskutiert und Möglichkeiten zur Adaption längerer Texte für den Unterricht aufgezeigt.
Kapitel 2: Die Funktionen literarischer Texte im DaF-Unterricht: Hier wird die Bedeutung von Literatur im DaF-Unterricht hervorgehoben und deren Beitrag zum interkulturellen Lernen, zur Sprachkompetenzentwicklung und zur Motivation der Lernenden erläutert. Der Kapitel beleuchtet die Rolle der Literatur bei der Relativierung von Stereotypen und der Förderung des interkulturellen Verständnisses.
Kapitel 3: Kriterien zur Auswahl literarischer Texte: In diesem Kapitel werden Kriterien für die Auswahl geeigneter literarischen Texte für den DaF-Unterricht dargelegt. Der Fokus liegt darauf, die Textauswahl an den Lernzielen und den Bedürfnissen der Schüler auszurichten.
Schlüsselwörter
DaF-Unterricht, literarische Texte, Textformen, interkulturelles Lernen, Sprachkompetenz, Textauswahl, Didaktik, Methodik, Leseverstehen, Fremdsprachenlernen.
- Quote paper
- Radoslaw Lis (Author), 2009, Der Einsatz literarischer Texte im DaF-Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/121474
