Diese Arbeit beinhaltet einen Unterrichtsentwurf zum Thema Kurzgeschichten und setzt sich mit dem Text "Das Fenstertheater" von Ilse Aichinger auseinander.
Kompetenzerwartung am Ende der Einheit
Fachlich:
Die Lernenden können:
die Kurzgeschichte in eigenen Worten wiedergeben, die Verhaltensweisen der Figuren nachvollziehen und beurteilen, zur Kurzgeschichte eine Talkshow gestalten und durchführen, sich in die literarischen Figuren und Rollen hineinversetzen und ein Konfliktgespräch entwickeln und argumentativ sprechen
Überfachlich:
Sozialkompetenz: Kooperation und Teamfähigkeit. Die Lernenden halten sich an Regeln und Absprachen. Sie können sich konstruktiv in die Gemeinschaft einbringen und mit ihren Gruppenpartnern kooperativ arbeiten.
Umgang mit Konflikten. Die Lernenden können ihre Meinung in Konflikten vertreten und ihre Position begründen.
Die Lernenden können sich kreativ mit dem Text auseinandersetzen, indem sie sich in die Rolle der Figuren hineinversetzen und ihr Empathieverständnis fördern, die Handlungsweise der literarischen Figuren nachvollziehen und ihre sich daraus entwickelnde Position mit Argumenten begründen.
Inhaltsverzeichnis
- Darstellung des Unterrichtsvorhabens im Überblick
- Begründete didaktisch-methodische Darstellung der Unterrichtseinheit im Prozessmodell
- Bezug zu Bildungsstandards, Kern- und Fachcurriculum
- Analyse der Lerngruppe
- Lernbedingungen
- Lernvoraussetzungen
- Didaktisch-methodische Begründungen zur Stunde
- Anhang
- Anhang 1 Literaturangaben
- Anhang 2 Tabellarischer Verlaufsplan der Unterrichtsstunde
- Anhang 3 Kompetenzraster
- Anhang 4 Materialien
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Unterrichtsvorbereitung konzentriert sich auf eine Einheit im Fach Deutsch für die 9. Klasse, die sich mit der Analyse und Interpretation von Kurzgeschichten beschäftigt. Die Einheit zielt darauf ab, die Lernenden in die Lage zu versetzen, Kurzgeschichten zu verstehen, die Verhaltensweisen der Figuren zu analysieren und ihre Handlungsmotivationen zu deuten. Darüber hinaus sollen die Schülerinnen und Schüler die Fähigkeit entwickeln, sich in die Figuren hineinzuversetzen und Empathie für deren Situation zu entwickeln.
- Analyse von Kurzgeschichten und ihren Besonderheiten
- Entwicklung von Empathie und Verständnis für die Figuren in Literatur
- Kritisches Hinterfragen von Figurenverhalten und deren Motivationen
- Kooperatives Lernen und Entwicklung von Teamfähigkeit
- Argumentative Kommunikation und Entwicklung von Konfliktlösungskompetenzen
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel der Arbeit widmet sich der detaillierten Darstellung der Unterrichtseinheit im Prozessmodell. Es werden die Kompetenzen, die im Rahmen der Einheit gestärkt und erweitert werden sollen, sowie die Lernziele und Methoden aufgezeigt. Weiterhin werden die Bildungsstandards und das Kerncurriculum mit Bezug auf die Einheit erläutert.
Im zweiten Kapitel liegt der Fokus auf der Analyse der Lerngruppe. Die Lernbedingungen der Klasse 9R werden beschrieben, wobei auf die Zusammensetzung der Lerngruppe, das Leistungsniveau sowie kulturelle und sprachliche Besonderheiten eingegangen wird. Die Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler werden ebenfalls beleuchtet.
Das dritte Kapitel befasst sich mit den didaktisch-methodischen Begründungen für die konkrete Stunde. Hier werden die pädagogischen Ziele, die gewählte Methode und die Didaktik der Stunde näher erläutert.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Arbeit sind Kurzgeschichte, Analyse, Interpretation, Empathie, Figuren, Verhalten, Motivation, Kooperation, Teamfähigkeit, Argumentation, Konfliktlösungskompetenz, Bildungsstandards, Kerncurriculum, Lerngruppe, Lernbedingungen und didaktisch-methodische Begründungen.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2021, Unterrichtsentwurf zu Kurzgeschichten (9. Klasse, Deutsch). Am Beispiel von Ilse Aichingers "Das Fenstertheater", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1217299
