Die Computertechnik hat sich in den vergangenen Jahren rasend entwickelt. Nach der Grundsteinlegung für den Rechner vor mehreren Jahrzehnten (wohlwissend, dass das erste Fundament viel früher gelegt wurde) gab es in den vergangenen Jahren einen regelrechten Entwicklungssprint. Jedes Jahr präsentierten die Hersteller noch leistungsfähigere Prozessoren, noch stärkere Speicherchips. Vorangetrieben wurde diese Entwicklung nicht zuletzt durch das Internet, dass einen in diesem Umfang bis dato noch nicht existenten Markt erst aufgerissen hat: Den Jedermannmarkt der Informationstechnologie. Informationen wurden von den schnellen Computern seither nicht mehr nur verarbeitet. Die Idee des Internets ließ Informationen plötzlich in wenigen Sekunden für Jedermann weltweit verfügbar sein - vorrausgesetzt, er ist ans Internet angeschlossen.
Folge: Nach dem Entwicklungssprint bei der Computertechnik erlebten die Menschen in den vergangenen Jahren eine unglaubliche Anhäufung von Informationen. Die Vernetzung von Rechnern und damit die Vernetzung von Information jedoch führte nicht zu mehr Wissen, wie es sich die Schöpfer des Internet vielleicht erhofft hatten.1
Vielmehr stellte eben diese schnelle Entwicklung die Internetnutzer vor die Frage: Welche Information ist wichtig für mich? Welcher Information kann ich trauen? Brauche ich überhaupt all diese Information?
Wohl dem, der sich diese Fragen selbst überhaupt stellt. Zeugen die Fragen schließlich davon, dass der Internetnutzer weiß, welche Risiken das Informationsmedium Internet in sich birgt. Durch Falschinformationen - rasend schnell verbreitet durch das Internet - lassen sich heute binnen Minuten Millionenwerte vernichten oder Personen diskreditieren.
Problematisch werden die Chancen des Internet ebenso, wenn beispielsweise Kinder Informationen in rauen Mengen konsumieren, ohne sich die Fragen zu stellen; jene Fragen nach dem warum, woher und wieso.
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Auf einen Blick
- Note: 1,0
- Börsendiskussionen auf wallstreetonline.de als Beispiel für dezentrale Informationsverbreitung
- Vergleich der Informationsverbreitung im Internet mit Maletzkes Kommunikationsmodell
- 15 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
I. Einleitung:
I.1. Zur Veränderung des technischen Gebildes Computer und der verbundenen Verformung des Arbeitsgegenstandes Information
I.2. Der Begriff Information und die Vielfältigkeit selbiger
II. Hauptteil: Verflachung der Information und davon ausgehende Gefahren
II.1. Der Begriff Information und die Vielfältigkeit selbiger
II.2. Information als Kampfmittel
II.3. Internet: Kampfmittel Information für Jedermann
II.4. Information als Unterhaltungsmittel (Multimedialisierung)
II.5. Zur Veränderung des Arbeitsgegenstandes Information durch die Massenmedialisierung
II.6. Zur Einordnung von Informationen durch Rezipienten und dem tatsächlichen Nutzen von viel Informationen
II.7. Das Internet als Werkzeug für eine bessere Bildung?
III. Fazit
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, wie die Massenmedialisierung des Internets den Charakter und die Verbreitung von Informationen verändert und welche Auswirkungen dies auf Menschen haben kann, die sich informieren und bilden möchten. Im Mittelpunkt stehen dabei die Verlässlichkeit von Informationen, ihre Einordnung durch die Nutzenden sowie mögliche Chancen und Gefahren für die Bildung.
- Information als Bestandteil von Kommunikation und Wissen
- Desinformation und Information als Kampfmittel
- Dezentrale Informationsverbreitung im Internet
- Multimedialisierung und Unterhaltung
- Quellenkritik und Einordnung von Informationen
- Medienkompetenz und Wissenskluft
Auszug aus dem Buch
II.3 Internet: Kampfmittel Information für Jedermann
Die eben beschriebenen Beispiele der Desinformation basieren alle auf der Kommunikation der Menschen untereinander oder durch die Berichterstattung der Massenmedien. Besonders wenn Informationen durch Massenmedien wie Zeitung, Fernsehen oder Radio verbreitet werden, stehen die Chancen trotz vielleicht einiger kritikloser Redakteure gut, das Desinformationen entlarvt werden und die Bevölkerung solche Informationen erhält, mit denen sie etwas anfangen kann.
Bei der Informationsverbreitung durch das Internet jedoch sieht dies anders aus. Im klassischen Kommunikationsmodell von Maletzke9 verläuft der Informationsfluss wie folgt: Kommunikatoren machen viele Aussagen (Informationen). Diese werden von den Medienmachern selektiert und durch das Massenmedium an die Rezipienten weitergegeben. Der Informationsfluss also verläuft einseitig.
Im Internet verläuft der Informationsfluss so dezentral, wie das Internet selbst dezentral ist. Jeder Internetnutzer kann Aussagen machen oder verbreiten. Dafür bedient er sich entweder einer eigenen Homepage oder eines der Tausenden Boards oder Chats, die es gibt. Die Informationen werden nicht mehr zwangsläufig von Medienmachern selektiert - was nicht heißen soll, dass es keine redaktionell betreuten Internetauftritte gibt. Während es sich bei bisherigen Massenmedien also um eine one-to-many-Kommunikation gehandelt hat (einer-spricht-zu-allen), bietet das Internet die Möglichkeit der many-to-many-Kommunikation.10
Wohin die many-to-many-Kommunikation führen kann? Ein Beispiel, wohin die neue Jedermann-Informations-Input führen kann, ist der Internetauftritt wallstreetonline.de. Auf der Internetseite diskutieren Aktienkenner und solche, die es werden wollen, über Fundamentaldaten von Unternehmen. Gleichzeitig benutzen einige Internetnutzer die Boards aber fast täglich, um doppeldeutige Meldungen oder Gerüchte zu posten - in der Hoffnung, damit den Kursverlauf der Aktie zu beeinflussen.
Verboten sind gefälschte Unternehmungsmeldungen freilich. Auch lassen sich Nutzerspuren im Internet verfolgen - allerdings nur für sehr ungeschickte Betrüger.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung: Die Einleitung beschreibt die technische Entwicklung von Computern und Internet und formuliert Fragen nach Verlässlichkeit, Auswahl und Nutzung von Informationen.
II. Hauptteil: Verflachung der Information und davon ausgehende Gefahren Der Hauptteil behandelt den Informationsbegriff, Desinformation, dezentrale Kommunikation und die Multimedialisierung. Zudem betrachtet er die Einordnung von Informationen und die Bedeutung des Internets für Bildung.
III. Fazit Das Fazit bündelt die Überlegungen zu Informationsqualität und Manipulation und verweist auf die Bedeutung der Voraussetzungen der Nutzenden für die Bildungswirkung des Internets.
Schlüsselwörter
Information, Internet, Massenmedialisierung, Desinformation, Kommunikationsmodell, Informationsverbreitung, Multimedialisierung, Medienkonvergenz, Quellenkritik, Medienkompetenz, Wissenskluft, Bildung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit behandelt Veränderungen von Informationen durch die Verbreitung des Internets als Massenmedium und fragt nach deren Bedeutung für Information und Bildung.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Informationsqualität, Desinformation, dezentrale Kommunikation, Unterhaltung, Quellenbewertung und Medienkompetenz.
Welche Forschungsfrage verfolgt die Arbeit?
Sie fragt, wie die Massenmedialisierung des Internets den Arbeitsgegenstand Information verändert und welchen Einfluss dies auf die Bildung informationssuchender Menschen haben kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit erörtert Literatur und ausgewählte Beispiele. Sie zieht kommunikationswissenschaftliche Begriffe und Modelle heran, um Informationsverbreitung und Mediennutzung zu betrachten.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil reicht vom Informationsbegriff und der Verwendung von Information als Kampfmittel bis zur Multimedialisierung, zur Bewertung von Quellen und zur Frage nach Bildung durch das Internet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Information, Internet, Desinformation, Massenmedialisierung, Medienkompetenz und Wissenskluft.
Welche Rolle spielt wallstreetonline.de?
Die Plattform dient als Beispiel für Internetdiskussionen über Unternehmen und für die Verbreitung von Gerüchten in Börsenforen.
Wie wird das Kommunikationsmodell von Maletzke verwendet?
Die Arbeit stellt das Modell eines einseitigen Informationsflusses der dezentralen Kommunikation im Internet gegenüber, in der viele Nutzende Informationen verbreiten können.
Was versteht die Arbeit unter der Wissenskluft?
Sie beschreibt damit die Möglichkeit, dass unterschiedliche Voraussetzungen bei der Nutzung von Informationen bestehende Wissensunterschiede zwischen Menschen vergrößern.
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- Kai Oppel (Author), 2001, Information: Arbeitsgegenstand mit Sprengkraft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/12223
