Im Zentrum der Stunde steht Peter Bichsels Kurzgeschichte „Die Tochter“. Im Zuge der Analyse der Beziehung der Familienmitglieder zueinander können die Schülerinnen und Schüler lernen, Literatur selbstständig zu erschließen, für die genaue Textarbeit wertvolle Textstellen wahrzunehmen, diese angemessen zu interpretieren und somit die Beziehungskonstellation literarischer Figuren in Erzähltexten zu-einander zu erfassen. Das ist dadurch erkennbar, dass die S. in angemessener Weise drei der in der Vor-stunde erstellten Statuen in Kleingruppen auswerten und begründet die Statue auswählen können, die die Beziehung der Familienmitglieder zueinander am treffendsten darstellt.
Darüber hinaus können die S. mithilfe der ausgewählten Statue Thesen über das Verhältnis der Figuren zueinander formulieren, diese am Text überprüfen und somit die in der Kurzgeschichte vorherrschende Figurenkonstellation treffend charakterisieren. In der Unterrichtsreihe wird folgende Kompetenzerweiterung angestrebt: sich mit Texten und Medien auseinandersetzen, lesen und soziale Kompetenz (überfachlich).
Inhaltsverzeichnis
1. Didaktisches Zentrum der Stunde
2. Analyse der Lehr- und Lernsituation im Hinblick auf die zu fördernden Kompetenzen
3. Didaktische Überlegungen
Unterrichtsreihe: Didaktische Überlegungen zur längerfristigen Kompetenzentwicklung
Bedeutung des Unterrichtsgegenstands aus Sicht der Fachwissenschaft
Didaktische Überlegungen zur Stunde – Eingrenzung des Themas
1. Relevanz des Themas/des Lerngegenstandes:
2. Materialanalyse:
3. Überlegungen zu den Schüler/innen mit Blick auf das Unterrichtsvorhaben:
4. Reflexion über die Erarbeitung des Lerngegenstandes
4. Methodische Überlegungen zur Stunde
5. Anhang
a) Tabellarischer Verlauf der Stunde
Zielsetzung & Themen der Unterrichtseinheit
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit ist es, die Schülerinnen und Schüler dazu zu befähigen, die Beziehungskonstellation der literarischen Figuren in Peter Bichsels Kurzgeschichte „Die Tochter“ selbstständig zu erschließen, zu analysieren und textnah zu begründen. Hierbei steht die Auseinandersetzung mit Kommunikationsproblemen und den emotionalen Distanzen innerhalb der Familie im Zentrum der Forschungsbemühungen.
- Analyse von Kommunikation und Beziehungsdynamiken in der Kurzepik
- Methodische Anwendung der szenischen Interpretation durch den „Bau von Statuen“
- Förderung der Lesekompetenz durch die Arbeit an Leerstellen im Text
- Reflexion über den Generationenkonflikt und individuelle Ablösungsprozesse
- Binnendifferenzierung zur Förderung der fachlichen Selbstständigkeit
Auszug aus dem Buch
Bedeutung des Unterrichtsgegenstands aus Sicht der Fachwissenschaft
Als Gattung setzt sich die Kurzgeschichte – als Lehnübersetzung aus dem Angloamerikanischen von „Short Story“ – in Deutschland mit dem Ende des Zweiten Weltkriegs durch. Ihr geringer Umfang, die häufig verwendete Alltagssprache, eine eher schlichte Darstellungsweise sowie die zuerst unbedeutend erscheinenden alltäglichen Ereignisse machen sie als Gegenstand des Deutschunterrichts bedeutsam. Dabei birgt gerade das Ungesagte (unvermittelter Anfang, offenes Ende) eine besondere Herausforderung für den Unterricht, da die S. durch Rückbezug der eigenen Interpretationsansätze auf den Text diese Leerstellen füllen müssen.
Die Kurzgeschichte „Die Tochter“ beschäftigt sich mit dem Verhältnis der Eltern zu ihrer sich langsam emanzipierenden Tochter. Hierbei wird deutlich, dass die Tochter immer weniger dem Bild entspricht, das die Eltern von ihr haben („Sie war immer ein liebes Kind“, Z.21). Dies ist zurückzuführen auf die großen Unterschiede zwischen der traditionellen Lebenswelt der Eltern und der modernen der Tochter. Durch ihre Veränderung und den Prozess der Ablösung hinterlässt Monika eine Lücke bei den Eltern, denen es nicht gelingt, diese zu füllen. Ganz im Gegenteil kommt es zu Entfremdung und Einsamkeit in der Ehe, die geprägt ist von der Langeweile und Monotonie des Alltags („Abends warteten sie auf Monika“, Z.1f) Insgesamt wird die Entfremdung zwischen den Eltern und ihrer Tochter äußerlich durch den zunächst neutralen, später auktorialen Erzählstil, nur recht sparsam dargestellt. Die räumliche und emotionale Distanz der Figuren zueinander sowie die Fremdheit der Lebensentwürfe in diesem Generationenkonflikt müssen viel mehr über das gestörte Kommunikationsverhalten erschlossen werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Didaktisches Zentrum der Stunde: Das Kapitel erläutert die zentrale Zielsetzung der Stunde, in der die Schülerinnen und Schüler durch die Analyse selbst erstellter Statuen die Beziehungskonstellationen in Peter Bichsels Kurzgeschichte erschließen.
2. Analyse der Lehr- und Lernsituation im Hinblick auf die zu fördernden Kompetenzen: Hier wird die Kurszusammensetzung beschrieben sowie die Einstellung der Lernenden zum Fach Deutsch evaluiert, um darauf basierend kooperative Lernformen zur Aktivierung zu begründen.
3. Didaktische Überlegungen: Dieser Abschnitt ordnet die Unterrichtseinheit in den Rahmen „Moderne Epik“ ein und reflektiert die Relevanz des Ablösungsprozesses zwischen Jugendlichen und Eltern für die Lebenswelt der Schüler.
4. Methodische Überlegungen zur Stunde: Es wird die Entscheidung für das produktive Verfahren des Statuenbaus und die Methode des Gallery Walks dargelegt, um eine hohe Schüleraktivierung zu erreichen.
5. Anhang: Dieser Teil enthält das detaillierte Verlaufsschema der Stunde sowie die verwendeten Materialien wie Arbeitsaufträge, Formulierungshilfen und Aussagen zum Generationenkonflikt.
Schlüsselwörter
Kurzgeschichte, Peter Bichsel, Die Tochter, Literaturunterricht, Figurenkonstellation, Generationenkonflikt, szenische Interpretation, Statuenbau, Lesekompetenz, Kommunikation, Adoleszenz, Ablösungsprozess, Binnendifferenzierung, moderne Epik, Unterrichtsentwurf
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Dokument grundsätzlich?
Es handelt sich um einen detaillierten Unterrichtsentwurf für eine Prüfungslehrprobe im Fach Deutsch in der gymnasialen Oberstufe (E-Phase).
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit behandelt die Analyse von Kurzgeschichten, insbesondere den Fokus auf Kommunikationsprobleme und den Generationenkonflikt innerhalb der Familie.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Lernenden sollen die Beziehungskonstellationen der Figuren in Peter Bichsels „Die Tochter“ durch die Auswertung selbst erstellter Statuen und textnahe Analysen tiefgreifend erfassen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird das produktive Verfahren der szenischen Interpretation eingesetzt, konkret das Bauen von Statuen, um Deutungsmuster zu visualisieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die didaktischen und methodischen Überlegungen, die Analyse der Lerngruppe sowie die methodische Begründung des Unterrichtsverlaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Zu den zentralen Begriffen zählen: Kurzgeschichte, Figurenkonstellation, Generationenkonflikt, szenische Interpretation und Lesekompetenz.
Warum wurde der „Gallery Walk“ als Methode gewählt?
Die Methode wurde gewählt, um die Schülerinnen und Schüler kognitiv zu aktivieren und eine erste Auseinandersetzung mit dem Thema direkt zu Stundenbeginn in Kleingruppen zu ermöglichen.
Welche Rolle spielt die Binnendifferenzierung in diesem Entwurf?
Sie dient dazu, leistungsstarke und leistungsschwächere Gruppen durch angepasste Arbeitsaufträge und Hilfestellungen gezielt in ihrer jeweiligen Kompetenzentwicklung zu fördern.
- Arbeit zitieren
- Julia Goedicke (Autor:in), 2020, Beziehung und Kommunikation in Kurzgeschichten. Unterrichtsentwurf zur Prüfungslehrprobe im Fach Deutsch, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1223205
