In meiner Referatsausarbeitung zum Thema Lyrik im Unterricht werde ich mich auf die didaktische und methodische Seite des Themas konzentrieren.
Die bedeutende Gegenwartslyrikerin Hilde Domin stellt fest, dass Gedichte im Unterricht noch immer „der besondere Fall“ seien (Domin 1996:12) und eine gewisse Scheu der Lehrkräfte im Hinblick auf das Thema Lyrik bestände. Dabei bietet die Behandlung von Lyrik im Deutschunterricht viel Potenzial, welches ich zu Beginn erläutern werde. Darauf folgt ein historischer Überblick der verschiedenen didaktischen Ansätze, beginnend mit dem Ansatz der werkimmanenten Interpretation. Weiterhin werden die aktuellen Verfahren erläutert und diskutiert.
Häufig ist die Abneigung der Schülerinnen und Schüler in einer zu einseitigen Herangehensweise an das Thema Lyrik begründet. Diese Ausarbeitung wird daher Methoden und unterrichtspraktische Hinweise beinhalten, welche die Schülerinnen und Schüler im Umgang mit Lyrik motiviert und darüberhinaus wichtige gattungsspezifische Kenntnisse vermittelt. Abschließend wird eine Unterrichtsmethode vorgestellt, die Handlungsorientierung und Analyse miteinander verbindet
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Lyrik im Unterricht: Eine didaktische Legitimation
- Didaktische Grundlegung
- Historischer Überblick
- Aktuelle didaktische Ansätze
- Kritische Einwände
- Unterrichtspraktische Hinweise
- Unterrichtsmethoden
- Verknüpfung von Handlungsorientierung und Analyse
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Referatsausarbeitung untersucht die didaktischen und methodischen Aspekte des Lyrikunterrichts. Ziel ist es, das Potential des Lyrikunterrichts aufzuzeigen und Methoden vorzustellen, die Schülerinnen und Schüler motivieren und gattungsspezifische Kenntnisse vermitteln. Die Arbeit beleuchtet verschiedene historische und aktuelle didaktische Ansätze.
- Didaktische Legitimation des Lyrikunterrichts
- Historische Entwicklung didaktischer Ansätze zur Lyrikvermittlung
- Aktuelle didaktische Ansätze im Lyrikunterricht
- Unterrichtsmethoden zur motivierenden Lyrikerschließung
- Verbindung von Handlungsorientierung und Analyse im Lyrikunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung begründet die Relevanz des Themas und skizziert den Aufbau der Arbeit. Das zweite Kapitel widmet sich der didaktischen Legitimation des Lyrikunterrichts, indem es die besonderen Eigenschaften lyrischer Texte hervorhebt. Kapitel drei liefert einen historischen Überblick über didaktische Ansätze, beginnend mit der werkimmanenten Interpretation und der Entwicklung hin zu gattungstheoretischen und handlungsorientierten Methoden. Ein Abschnitt beschreibt aktuelle didaktische Ansätze.
Schlüsselwörter
Lyrikdidaktik, Literaturunterricht, Gedichtinterpretation, didaktische Ansätze, handlungsorientierter Unterricht, produktionsorientierter Unterricht, werkimmanente Interpretation, gattungstheoretische Analyse.
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- Lisa Sangmeister (Autor), 2008, Lyrik im Unterricht. Didaktische Grundlegung und unterrichtspraktische Hinweise, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/122405
