Dem Sportunterricht wird oftmals nicht die Bedeutsamkeit zugesprochen, wie anderen Fächern im Schulkontext. Kein anderes Schulfach muss seine Existenz innerhalb des Fächerkanons derart häufig und grundlegend begründen und legitimieren. Dabei geht das Potenzial von Bewegungs- und Sportaktivitäten nicht ausschließlich mit der hohen Identifikation und Begeisterung einher, welche ihnen entgegengebracht wird. Viel mehr sind unmittelbare Erfahrungen während des Sporttreibens zu nennen, welche während verschiedener Entwicklungsphasen im Leben von Kindern und Jugendlichen eine unverzichtbare Rolle darstellen. Prozesse der Entwicklung und der Bildung bleiben unvollständig, sobald die Dimension der körperlichen Bewegung ausgeblendet wird.
Diese Chancen und Möglichkeiten zur ganzheitlichen Entwicklung durch den Sportunterricht werden innerhalb dieser Arbeit untersucht. Es wird die Bedeutung des Sportunterrichts und seine Potenziale hinsichtlich der Entwicklung von Heranwachsenden beleuchtet. Worin bestehen die entscheidenden Eigenschaften des Schulsports, welche es ermöglichen, ihn als unentbehrlich anzusehen? Der Sportunterricht erschließt eine Vielzahl von Fähig- und Fertigkeiten zur lebenslangen Teilhabe an Sport- und Bewegungsaktivitäten. Durch ihn werden Schlüsselkompetenzen, wie Teamfähigkeit und Fairness erworben und die Möglichkeit der bewussten Identitätsbildung wird aufgegriffen. Der Schulsport ist nicht überlebenswichtig, hinsichtlich der Bildungseinrichtung Schule jedoch unverzichtbar. Sollte dem Sportunterricht demnach nicht ein gewisser Stellenwert zugesichert werden, welcher seine Bedeutsamkeit bezüglich des Entwicklungsprozesses der Schülerinnen und Schüler innerhalb ihrer Schullaufbahn unterstreicht? Ist der Schulsport das grundlegende Unterrichtsfach, wenn es darum geht den Heranwachsenden in seiner Gesamtheit zu formen, oder behalten Kritiker recht, wenn sie behaupten, dass das Potenzial des Sportunterrichts von Befürwortern weitestgehend überschätzt wird?
In der folgenden Arbeit wird das Potenzial des Sportunterrichts anhand von vielseitigen Gesichtspunkten und Perspektiven auf seine Bedeutsamkeit geprüft und es werden Schlüsse dahingehend gezogen, ob der Schulsport die Entwicklung eines Heranwachsenden nachhaltig positiv beeinflusst.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- AUFBAU DER ARBEIT
- DER BILDUNGSBEGRIFF
- BILDUNG ALS TEIL DER PERSÖNLICHKEITSENTWICKLUNG
- INSTITUTIONELLE BILDUNG UND ALLTAGSBILDUNG IM VERGLEICH
- INSTITUTIONELLE BILDUNG
- ALLTAGSBILDUNG
- DIE MASLOWSCHE BEDÜRFNISPYRAMIDE
- DER DOPPELAUFTRAG DES SPORTUNTERRICHTS
- THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER BEWEGUNGS- UND SPORTDIDAKTIK
- DIE HISTORIE DES SCHULSPORTS
- DIE NEUERE GESCHICHTE DES SCHULSPORTS
- DER INKLUSIONSGEDANKE - INKLUSIVER SPORTUNTERRICHT
- PÄDAGOGISCHE GRUNDLAGEN DES SPORTUNTERRICHTS
- ANTHROPOLOGISCHE GRUNDLAGEN
- ENTWICKLUNGSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN
- KÖRPERLICHKEIT, FITNESS UND GESUNDHEIT
- HANDLUNGS- UND AUFGABENFELDER DES SPORTUNTERRICHTS
- DIE SECHS SINNPERSPEKTIVEN DES SPORTTREIBENS
- EINDRUCK, ERLEBNIS, SENSATION
- AUSDRUCK, ÄSTHETIK, GESTALTUNG
- LEISTUNG, AKTIVIERUNG, SELBSTBEWUSSTSEIN
- SPANNUNG, DRAMATIK, ABENTEUER
- MITEINANDER, GESELLIGKEIT, GEMEINSCHAFT
- SPORT UND ETHIK
- WERTE UND NORMEN IM SPORT
- FAIRNESS
- CHANCENGLEICHHEIT
- SCHLÜSSELFIGUREN FÜR FAIRNESS UND CHANCENGLEICHHEIT
- DAS POTENZIAL DES AUßERSCHULISCHEN SPORTS
- INTEGRATIONS- UND GEMEINSCHAFTSPOTENZIAL
- VERANTWORTUNGSPOTENZIAL
- BILDUNGSPOTENZIAL
- ZUR BIOGRAPHIE DER SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER
- SOZIALE UNGLEICHHEIT – BILDUNGSERFOLG
- ENTWICKLUNGSAUFGABEN VON HERANWACHSENDEN
- ENTWICKLUNGSAUFGABEN – KONSEQUENZEN DURCH DAS SPORTTREIBEN
- GESUNDHEITSFÖRDERUNG IM SCHULSPORT
- DER GESUNDHEITSBEGRIFF
- BELASTUNGS-BEWÄLTIGUNGS-MODELL
- GESUNDHEIT UND GESUNDHEITSVERHALTEN HERANWACHSENDER
- GESUNDHEITSERZIEHUNG IM SPORTUNTERRICHT
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung des Sportunterrichts für die ganzheitliche Entwicklung von Heranwachsenden. Dabei werden die vielfältigen Potenziale des Sports im Kontext der Institution Schule beleuchtet, um dessen Rolle in der Bildungsprozesse zu beleuchten. Die Arbeit widmet sich dem Einfluss von Bewegungs- und Sportaktivitäten auf verschiedene Aspekte der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
- Der Bildungsbegriff und seine Bedeutung für die Persönlichkeitsentwicklung
- Die Rolle des Sportunterrichts als Förderung von Schlüsselkompetenzen und identitätsbildenden Prozessen
- Die geschichtlichen und aktuellen Entwicklungen des Schulsports, insbesondere der Inklusionsgedanke
- Die pädagogischen Grundlagen des Sportunterrichts, einschließlich anthropologischer und entwicklungstheoretischer Aspekte
- Die Bedeutung von Ethik und Werten im Sport und deren Einfluss auf das Verhalten von Schülerinnen und Schülern
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1: Einleitung
Die Einleitung führt in das Thema der Arbeit ein und erläutert die Relevanz des Sportunterrichts im Bildungskontext. Es werden wichtige Fragestellungen aufgeworfen, die im Verlauf der Arbeit beantwortet werden sollen.
Kapitel 2: Der Bildungsbegriff
Dieses Kapitel befasst sich mit der Definition des Bildungsbegriffs und beleuchtet dessen Beitrag zur Persönlichkeitsentwicklung. Darüber hinaus werden die institutionelle Bildung und die Alltagsbildung voneinander abgegrenzt und in Bezug auf das Leben von Heranwachsenden betrachtet.
Kapitel 3: Theoretische Grundlagen der Bewegungs- und Sportdidaktik
Kapitel 3 widmet sich den historischen und aktuellen Entwicklungen des Schulsports. Dabei wird der Inklusionsgedanke als ein wichtiger Bestandteil der modernen Sportpädagogik betrachtet.
Kapitel 4: Pädagogische Grundlagen des Sportunterrichts
Dieses Kapitel befasst sich mit den anthropologischen und entwicklungstheoretischen Grundlagen des Sportunterrichts. Es werden außerdem die Handlungs- und Aufgabenfelder des Sportunterrichts sowie die sechs Sinnperspektiven des Sporttreibens ausführlich behandelt.
Kapitel 5: Sport und Ethik
In diesem Kapitel werden die Bedeutung von Werten und Normen im Sport beleuchtet, insbesondere die Themen Fairness und Chancengleichheit.
Kapitel 6: Das Potenzial des außerschulischen Sports
Kapitel 6 untersucht die Integrations-, Gemeinschafts-, Verantwortungs- und Bildungspotenziale des außerschulischen Sports.
Kapitel 7: Zur Biographie der Schülerinnen und Schüler
Dieses Kapitel betrachtet die Auswirkungen der Sozialen Ungleichheit auf den Bildungserfolg von Schülerinnen und Schülern und beleuchtet die Entwicklungsaufgaben von Heranwachsenden im Kontext des Sporttreibens.
Kapitel 8: Gesundheitsförderung im Schulsport
Kapitel 8 befasst sich mit dem Gesundheitsbegriff und den Auswirkungen von Belastung und Bewältigung auf das Gesundheitsverhalten von Heranwachsenden. Es werden auch die Möglichkeiten der Gesundheitsförderung im Sportunterricht untersucht.
Schlüsselwörter
Bildung, Sportunterricht, Persönlichkeitsentwicklung, Inklusion, Sportdidaktik, Pädagogische Grundlagen, Ethik, Werte, Normen, Fairness, Chancengleichheit, außerschulischer Sport, Gesundheitsförderung, Soziales Lernen, Entwicklungsaufgaben, Belastung-Bewältigung.
- Quote paper
- Selina Hoffmann (Author), 2021, Das Potenzial des Sportunterrichts, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1225199
