In unserem Seminar „Didaktische Planung in der Erwachsenenbildung“ fanden uns Sarah, Julia und ich (Nadja) zusammen und gründeten das Projekt
„Präsentationstraining für Mitarbeiter in einer Firma“.
Als Zielstellung setzten wir uns: Fertigkeiten der Mitarbeiter zu schulen.
Wie z.B. den Umgang mit Medien, Produkte besser präsentieren zu können, Sarah, Julia und ich zusammen und gründeten das Projekt Überzeugen lernen und die Methoden einer Präsentation zu vermitteln.
Zunächst starteten wir mit der Ist-Analyse, denn sie ist der erste Schritt in unserem Vorhaben ein Seminar zu planen. Die Ist-Analyse gliedert sich in die fachliche, die pädagogisch/didaktische, in Bezug auf die Zielgruppe und in Bezug auf die Institution, auf.
Inhaltsverzeichnis
1 ZIELSTELLUNG UNSERES PROJEKTES
1.1 IST-ANALYSE
2 PLANUNGSSCHRITTE
2.1 ZIELGRUPPENANALYSE
2.2 THEORETISCHES KONZEPT
3 GROBSTRUKTUR DER ZWEI SITZUNGEN
3.1 ERSTER TAG
3.2 ZWEITER TAG
4 FEINSTRUKTUR DER ZWEI SITZUNGEN
4.1 EINFÜHRUNG
4.2 VISUALISIERUNG
4.3 THEORETISCHE GRUNDLAGEN EINER PRÄSENTATION
4.3.1 Die Vorbereitung
4.3.2 Der Ablauf
4.3.3 Die Nachbereitung
4.4 DAS FEEDBACK
4.4.1 Ziel des Feedbacks:
4.4.2 Wie gebe ich konstruktives Feedback?
4.4.3 Feedback empfangen:
5 ZWEITER TAG
5.1 EINFÜHRUNG
5.2 KÖRPERSPRACHE
5.3 STÖRUNGEN WÄHREND DER PRÄSENTATION
5.4 PRÄSENTATIONSRUNDE
5.5 ABSCHLUß
6 VERWENDETE LITERATUR:
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieses Projekts ist die didaktische Planung und Durchführung eines Präsentationstrainings für Mitarbeiter einer Firma, um deren Fertigkeiten im Umgang mit Medien und in der Präsentation von Inhalten zu professionalisieren. Die Arbeit zielt darauf ab, ein zielgruppenspezifisches und praxisorientiertes Seminarkonzept zu entwickeln, das theoretische Inputs mit aktiven Trainingsphasen verknüpft, um so die Überzeugungskraft und Sicherheit der Teilnehmer zu stärken.
- Durchführung einer Ist-Analyse zur Ermittlung der Bedarfe
- Strukturierung einer zielgruppenorientierten Seminardidaktik
- Einsatz von Visualisierungstechniken als Kommunikationshilfe
- Methoden für konstruktives Feedback und Körpersprache
- Praktische Erprobung und Reflexion in einer Präsentationsrunde
Auszug aus dem Buch
4.2 Visualisierung
Nadja: „So, ich denke, es ist jetzt am besten, wenn wir erklären, was man genau unter Visualisieren versteht. Man definiert dies so: „Visualisieren heißt etwas bildhaft darstellen. Dies kann für Sachaussagen, Gefühle und Prozesse geschehen. Ihr Ziel ist es: - die Aufmerksamkeit der Empfänger zu konzentrieren - die Betrachter mit ein zu beziehen - den Redeaufwand zu verkürzen - dem Publikum Orientierungshilfen zu geben - Informationen leicht erfassbar zu machen - Wesentliches zu verdeutlichen - Gesagtes zu ergänzen - das Behalten zu fördern - zu Stellungnahmen zu ermuntern.“5 Wir haben das hier auch am Flip-Chart stehen, so dass Ihr das auch noch mal lesen könnt. Allgemein muss man sagen, dass Menschen vorwiegend mit den Augen lernen oder etwas aufnehmen. Im Alltag gibt es viele Situationen in denen schon nonverbale Kommunikation ausreicht, damit sich Menschen verstehen. Dies habt Ihr sicher auch schon oft festgestellt. So ist es bei mir z.B. so, dass ich es sofort merke, wenn meinen Freund irgendetwas bedrückt, da er sich dann einfach anders verhält, stiller ist, nicht so aktiv ist oder ähnliches. Fällt vielleicht noch jemandem so eine Situation ein?
Na, da haben wir ja noch einige Situationen gefunden. Es ist auch erwiesen, dass man durch bildhafte Darstellungen eine 30% Behaltensgewinn erzielen kann. Zur Verdeutlichung schaut Euch mal die Abbildung dieser Behaltensquote an. Gut, wie Ihr seht, kann man mit Visualisieren mehr erreichen als nur mit Hören. Da man ja nun auch Erfolg haben will, wenn man etwas präsentieren möchte, versucht man nun gute Visualisierungen mit einfließen zu lassen. Nun möchte ich die Schritte beschreiben, wie man eine Visualisierung vorbereitet und sie durchführt. Als erstes sollte man sich eine Stoffsammlung machen. Man sammelt also einfach erst mal alles was einem zu dem Thema einfällt. Danach sortiert man dann aus. Im dritten Schritt versucht man die eben sortierten Inhalte noch mal zu komprimieren. Dabei helfen einem diese drei Fragen:
Zusammenfassung der Kapitel
1 ZIELSTELLUNG UNSERES PROJEKTES: Dieses Kapitel definiert die Ausgangssituation und die Zielsetzung des Projekts, basierend auf einer fachlichen und pädagogisch-didaktischen Ist-Analyse.
2 PLANUNGSSCHRITTE: Hier werden die methodischen Schritte zur Seminarplanung erläutert, insbesondere die Zielgruppenanalyse durch Interviews und das theoretische Konzept nach Wolfgang Klafki.
3 GROBSTRUKTUR DER ZWEI SITZUNGEN: Dieses Kapitel stellt einen detaillierten Zeitplan der zwei Seminartage dar, aufgeteilt in Intention, Gegenstand, Methoden und Medien.
4 FEINSTRUKTUR DER ZWEI SITZUNGEN: Hier wird das detaillierte Drehbuch der Sitzungen beschrieben, inklusive konkreter Anleitungen zur Visualisierung, Präsentationstheorie und Feedback-Methodik.
5 ZWEITER TAG: Dieses Kapitel fokussiert sich auf den zweiten Seminartag, wobei Themen wie Körpersprache, der Umgang mit Störungen und die finale Präsentationsrunde behandelt werden.
6 VERWENDETE LITERATUR:: Ein Verzeichnis der in der Arbeit zitierten Fachliteratur zur rhetorischen und didaktischen Fundierung.
Schlüsselwörter
Präsentationstraining, Didaktik, Erwachsenenbildung, Visualisierung, Körpersprache, Feedback, Seminarkonzeption, Zielgruppenanalyse, Lehr-Lern-Methoden, Rhetorik, Projektplanung, Teilnehmerorientierung, Medieneinsatz, Kommunikation, Präsentationskompetenz.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der didaktischen Planung und inhaltlichen Strukturierung eines zweitägigen Präsentationstrainings für Mitarbeiter in einem Unternehmen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die systematische Planung nach Klafki, Visualisierungstechniken, theoretische Grundlagen der Präsentationsführung, Feedback-Kultur sowie Körpersprache.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das primäre Ziel ist die Entwicklung eines praxisnahen Seminarkonzepts, das den Teilnehmern hilft, Präsentationen souverän zu planen, durchzuführen und dabei mediale Unterstützung effektiv zu nutzen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autoren nutzen eine didaktische Strukturierung basierend auf den Planungsschritten nach Wolfgang Klafki sowie methodische Ansätze des Leitfaden-Interviews zur Zielgruppenanalyse.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Grob- und Feinstruktur des Seminars, wobei detailliert auf Phasen wie Einführung, Visualisierung, theoretische Grundlagen, Feedback-Regeln und den Umgang mit Störungen eingegangen wird.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Präsentationstraining, Didaktik, Erwachsenenbildung, Visualisierung, Körpersprache und Feedback.
Welche Rolle spielt das Feedback in diesem Seminar?
Feedback wird als zentrales Instrument zur Selbstreflexion und Verbesserung der Präsentationskompetenz verstanden, wobei die Autoren strikte Regeln für die konstruktive Kommunikation definieren.
Wie gehen die Seminarleiter mit möglichen Störungen während eines Vortrags um?
Sie empfehlen, Störungen aktiv anzusprechen, die Ursachen zu klären und den Teilnehmern souveräne Strategien wie den Einsatz von Anekdoten oder Pausen an die Hand zu geben.
- Quote paper
- Sabine Neumann (Author), 1999, Didaktische Planung eines Präsentationstrainings für die Mitarbeiter in einer Firma, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/12302
