Inklusionspädagogische Lerninhalte aus Sicht der Lehrkräfte in Beispielhausen. Forschungsdesign einer qualitativen Forschungsmethode

Inhaltsangabe oder Einleitung

Seit Deutschland im Jahr 2009 die UN-Behindertenrechtskonvention unterzeichnet hat, ist die Inklusion ein häufig
diskutiertes Thema in der Gesellschaft und es wird seitdem stetig an der Umsetzung der Inklusion an deutschen Schulen gearbeitet, um Kindern und Jugendlichen ein gemeinsames Lernen zu ermöglichen. Auch in der Stadt Beispielhausen, mit etwa 500 000 Einwohnerinnen und Einwohnern, wird an der Inklusion in den insgesamt 75 Grundschulen gearbeitet. In Gesprächsrunden zu dem Thema Inklusion in Beispielhausen wird deutlich, dass zu dieser Thematik ein heterogenes Bild besteht. Einige Lehrkräfte berichten von erstaunlichen Leistungsentwicklungen seitens der Kinder mit Behinderung, andere Lehrkräfte kritisieren jedoch die erhöhte Belastung im Arbeitsalltag. Dabei kritisieren einige Lehrkräfte besonders, dass sie im Rahmen ihrer Ausbildung nicht auf diese Form von Unterricht vorbereitet wurden. Das heterogene Bild zeigt sich jedoch nicht nur bei den Aussagen der Lehrkräfte, auch zwischen den einzelnen Schulen in Beispielhausen gibt es deutliche Unterschiede.

Aufgrund der unterschiedlichen Ausprägungen der Inklusion an den Schulen in Beispielhausen und den unterschiedlichen Empfindungen der Lehrkräfte, soll in der folgenden Fallstudie das Forschungskonzept zu der Fragestellung wie Inklusion an Grundschulen in Beispielhausen aus Sicht der Lehrer gelingen kann und welche zusätzlichen Inhalte während des Studiums oder durch Weiterbildungen sie dabei unterstützen könnten, erarbeitet werden.

An die Kritik der Lehrkräfte anknüpfend, während ihrer Ausbildung nicht auf diese Form des Unterrichts vorbereitet worden zu sein, wird in der folgenden Arbeit das Design für das Forschungsvorhaben zur Beantwortung der Frage erstellt. Hierzu wird zunächst eine methodische Positionierung vorgenommen, um die Wahl der Forschungsart zu begründen, auf der Fragestellung aufbauend wird anschließend das Forschungsfeld bestimmt. Darauf aufbauend wird die Wahl des Erhebungs- und Auswertungsverfahrens erläutert und die Entscheidung über das Sampling getroffen. Aus den gewonnenen Erkenntnissen wird ein entsprechendes Erhebungsinstrument erstellt und erläutert. Abschließend werden die Ergebnisse der Fallstudie in einer Abschlussbetrachtung zusammengefasst und reflektiert.