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Sensibilisierung für geschlechtstypische Verhaltensweisen im Sportunterricht

Lehrversuch zum Thema "Geschlecht"

Titel: Sensibilisierung für geschlechtstypische Verhaltensweisen im Sportunterricht

Unterrichtsentwurf , 2008 , 13 Seiten , Note: sehr gut

Autor:in: Sven Schulze (Autor:in)

Didaktik - Sport, Sportpädagogik
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Zusammenfassung Leseprobe Details

Koedukation (lat.con=zusammen + educere=erziehen) bedeutet die gemeinsame Bildung von Mädchen und Jungen. Das Gegenteil davon wäre Seedukation.
Koedukation im Sportunterricht ist ein Thema, welches in der Sportpädagogik immer noch kontrovers diskutiert wird. In den 60er Jahren kam das Thema ‚‚dem politischen Willen nach einem gleichberechtigten Zusammenleben der Geschlechter näher zu kommen’’(Kugelmann, o.J. S.298) in Form einer Bildungsreform zum ersten Mal auf. Die Bildungsreform hatte sich zum Ziel gesetzt, das Bildungsdefizit der Mädchen zu beheben und tradierte Geschlechterrollen aufzubrechen. Das bedeutet, das ungleiche Verhältnis der Geschlechter im Sportunterricht auszugleichen und geschlechtsbezogene Vorurteile zu beseitigen. Versucht wurde dieses durch typische Bewegungsangebote für das jeweils andere Geschlecht. Mädchen wurde das Sportspielen näher gebracht während die Jungen gestalterische Bewegungen wie das Tanzen ausüben sollten...

Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

  • 1. Gliederung
  • 2.1 Thema
  • 2 Bedingungsanalyse
    • 2.1 Analyse der Lerngruppe
    • 2.2 Analyse des Lerngegenstandes
  • 3 Methodisch-didaktische Strukturierung der Stunde
  • 4 Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Dieser Lehrversuch untersucht die Herausforderungen der geschlechtssensiblen Gestaltung von Sportunterricht. Ziel ist es, die Schwierigkeiten aufzuzeigen, Jungen und Mädchen im Sportunterricht gleich zu behandeln und die reflexive Auseinandersetzung mit geschlechtstypischen Verhaltensweisen zu fördern.

  • Koedukation im Sportunterricht und deren kontroverse Diskussion
  • Analyse der Lerngruppe und deren Vorerfahrungen im Kontext von Geschlecht
  • Analyse des Lerngegenstandes: Gleichbehandlung von Jungen und Mädchen im Sport
  • Methodisch-didaktische Strukturierung einer Sportstunde unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Aspekte
  • Reflexive Distanz und Veränderung von Geschlechterrollen im Sport

Zusammenfassung der Kapitel

Das Kapitel „Thema“ führt in die Thematik der Koedukation im Sportunterricht ein und beleuchtet die historische Entwicklung und die anhaltenden Diskussionen um geschlechtsspezifische Verhaltensweisen und die Gleichbehandlung von Mädchen und Jungen. Die „Bedingungsanalyse“ untersucht die Lerngruppe (25 Sportstudierende des ersten Semesters mit sportlicher Vorerfahrung) und den Lerngegenstand (die Schwierigkeit, Jungen und Mädchen gleich zu behandeln). Die Analyse der Lerngruppe betont die gute Zusammenarbeit und Akzeptanz innerhalb der Gruppe. Die Analyse des Lerngegenstandes unterstreicht die Notwendigkeit einer reflexiven Auseinandersetzung mit Geschlechterrollen im Sport.

Schlüsselwörter

Koedukation, geschlechtssensibler Sportunterricht, Geschlechterrollen, Reflexive Koedukation, Gleichbehandlung, geschlechtstypische Verhaltensweisen, Sportpädagogik, Analyse der Lerngruppe, Analyse des Lerngegenstandes.

Ende der Leseprobe aus 13 Seiten  - nach oben

Details

Titel
Sensibilisierung für geschlechtstypische Verhaltensweisen im Sportunterricht
Untertitel
Lehrversuch zum Thema "Geschlecht"
Hochschule
Universität Bremen
Veranstaltung
Bewegen und Spielen
Note
sehr gut
Autor
Sven Schulze (Autor:in)
Erscheinungsjahr
2008
Seiten
13
Katalognummer
V123225
ISBN (eBook)
9783640291311
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Lehrversuch Geschlecht Bewegen Spielen
Produktsicherheit
GRIN Publishing GmbH
Arbeit zitieren
Sven Schulze (Autor:in), 2008, Sensibilisierung für geschlechtstypische Verhaltensweisen im Sportunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/123225
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Leseprobe aus  13  Seiten
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