Im Rahmen dieser Hausarbeit werden drei schulische Programme zur Prävention von schädlichem Substanzgebrauch bei Jugendlichen dargestellt und anschließend verglichen, bewertet und eine Empfehlung ausgesprochen. Die Hausarbeit ist so strukturiert, dass zunächst die Aspekte schädlicher Substanzgebrauch sowie "Prävention" genauer erläutert werden. Abschließend werden relevante theoretische Hintergründe dargestellt, welche als Basis für die jeweiligen Präventionsprogramme fungieren. Im Anwendungsteil folgt dann eine ausführliche Darstellung der Präventionsprogramme. Anschließend werden die Programme vor allem hinsichtlich ihrer theoretischen Fundierung, Wirksamkeit sowie Praktikabilität verglichen. Vor dem Fazit werden die Präventionsprogramme dahingehend diskutiert, welche für den Einsatz tatsächlich empfohlen werden können.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretische Grundlagen
- Schädlicher Substanzgebrauch
- Definition
- Epidemiologische Daten
- Ursachen
- Prävention
- Definition
- Unterteilung
- Lebenskompetenzförderung
- Sozialkognitive Lerntheorie
- Theorie des Problemverhaltens
- Theorie des geplanten Verhaltens
- Schädlicher Substanzgebrauch
- Präventionsprogramme
- Erwachsen werden- Lions Quest
- ALF- Allgemeine Lebenskompetenzen und Förderung
- IPSY-Programm
- Vergleich
- Diskussion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht den Bereich der Prävention von schädlichem Substanzgebrauch bei Jugendlichen im schulischen Kontext. Das Ziel ist es, drei ausgewählte Programme vorzustellen, zu vergleichen und anhand ihrer theoretischen Fundierung, Wirksamkeit und Praktikabilität eine Empfehlung für den Einsatz auszusprechen.
- Schädlicher Substanzgebrauch bei Jugendlichen
- Präventionsstrategien und Programme
- Theoretische Grundlagen von Präventionsmaßnahmen
- Vergleich und Bewertung von Präventionsprogrammen
- Empfehlungen für den Einsatz von Präventionsprogrammen
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt den aktuellen Stand des Substanzgebrauchs bei Jugendlichen dar und betont die Bedeutung von Präventionsmaßnahmen. Die Hausarbeit fokussiert sich auf die Vorstellung und den Vergleich dreier schulischer Programme.
- Theoretische Grundlagen: Dieses Kapitel erläutert grundlegende Begriffe wie „Schädlicher Substanzgebrauch“ und „Prävention“. Weiterhin werden relevante Theorien wie die Sozialkognitive Lerntheorie und die Theorie des geplanten Verhaltens vorgestellt, die als Grundlage für die Präventionsprogramme dienen.
- Präventionsprogramme: Hier werden die drei Programme „Erwachsen werden- Lions Quest“, „ALF- Allgemeine Lebenskompetenzen und Förderung“ und „IPSY-Programm“ ausführlich dargestellt. Die Beschreibungen umfassen die Programmstruktur, Inhalte und Zielsetzung.
- Diskussion: Die Diskussion befasst sich mit dem Vergleich der drei Programme hinsichtlich ihrer theoretischen Fundierung, Wirksamkeit und Praktikabilität.
Schlüsselwörter
Schädlicher Substanzgebrauch, Prävention, Lebenskompetenzförderung, Sozialkognitive Lerntheorie, Theorie des geplanten Verhaltens, Jugendlicher, Schule, Präventionsprogramm, Lions Quest, ALF, IPSY.
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- Anonym (Author), 2022, Schulische Präventionsprogramme zur Vermeidung von Drogenmissbrauch. Ein Vergleich, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1234887
