Der Wandel hin zur postindustriellen Gesellschaft birgt viele Möglichkeiten aber auch Probleme in sich. Damit verbunden ist eine Vielzahl an Anforderungen, die sich daraus ergeben und denen sich jeder Bürger stellen muss, um in diesem Prozess, der sich durchaus als „Sozialer Wandel“ bezeichnen lässt, seinen Platz zu finden. Als für diese Arbeit wesentliche Charakterpunkte der postindustriellen Gesellschaft zählen u.a. ein stark ausgeprägtes Leistungsstreben, eine hohe Netzwerkkompetenz und eine äußerst hohe Flexibilität in den verschiedensten Lebenslagen. Diese Kriterien erscheinen dem Erwachsenen in Deutschland in unserer heutigen Zeit als nahezu selbstverständlich, doch stellt sich die Frage, wie die Heranwachsenden, insbesondere in ihrer Rolle als Schüler, auf die Anforderungen reagieren und welche Auswirkungen, aber vor allem Probleme sich daraus für die Identität des Schülers ergeben. Inwieweit kann man heute-bei einer zweifelsohne extremen Ausdifferenzierung aller Lebensbereiche-von einer Steigerung der Signifikanz von sozialer Identität der Schüler als sozialer Gruppe sprechen? Welche Bedeutung hat die Außenleitung im Schulleben erlangt und wie stark prägt diese die Herausbildung bzw. Nichtherausbildung einer spezifischen und bewusst erzeugten Identität? Dies sind die primären Fragen auf die ich persönlich in dieser Arbeit Stellung beziehen möchte, da die Schlagworte Orientierungslosigkeit und Identitätsverlust in Bezug auf die Heranwachsenden und damit auch auf ihre Rolle als Schüler stark diskutiert sind und eine unglaubliche Medienpräsenz erreicht haben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung und gesellschaftliche Rahmenbedingungen
1.1 Anforderungen der postindustriellen Gesellschaft
1.2 Die Rolle des Schülers und Außenleitung
2. Soziale Identität und Rollendruck
2.1 Dynamik der Identitätsbildung
2.2 Stigmamanagement und Maskenkompetenz
3. Fazit und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Einfluss der Außenleitung auf die soziale Identität von Schülern in der modernen Leistungsgesellschaft und analysiert, inwiefern der gesellschaftliche Wandel zu Identitätskrisen und Rollenkonflikten führt.
- Strukturmerkmale der postindustriellen Gesellschaft
- Außenleitung nach David Riesman
- Rollenkonflikte im schulischen und sozialen Kontext
- Identitätsbildung und Stigmamanagement
- Folgen der Pluralisierung und Individualisierung
Auszug aus dem Buch
Die soziale Identität des Schülers als Resultat der Außenleitung in der modernen Leistungsgesellschaft
Der Wandel hin zur postindustriellen Gesellschaft birgt viele Möglichkeiten aber auch Probleme in sich. Damit verbunden ist eine Vielzahl an Anforderungen, die sich daraus ergeben und denen sich jeder Bürger stellen muss, um in diesem Prozess, der sich durchaus als „Sozialer Wandel“ bezeichnen lässt, seinen Platz zu finden. Als für diese Arbeit wesentliche Charakterpunkte der postindustriellen Gesellschaft zählen u.a. ein stark ausgeprägtes Leistungsstreben, eine hohe Netzwerkkompetenz und eine äußerst hohe Flexibilität in den verschiedensten Lebenslagen. Diese Kriterien erscheinen dem Erwachsenen in Deutschland in unserer heutigen Zeit als nahezu selbstverständlich, doch stellt sich die Frage, wie die Heranwachsenden, insbesondere in ihrer Rolle als Schüler, auf die Anforderungen reagieren und welche Auswirkungen, aber vor allem Probleme sich daraus für die Identität des Schülers ergeben.
Inwieweit kann man heute - bei einer zweifelsohne extremen Ausdifferenzierung aller Lebensbereiche - von einer Steigerung der Signifikanz von sozialer Identität der Schüler als sozialer Gruppe sprechen? Welche Bedeutung hat die Außenleitung im Schulleben erlangt und wie stark prägt diese die Herausbildung bzw. Nichtherausbildung einer spezifischen und bewusst erzeugten Identität? Dies sind die primären Fragen auf die ich persönlich in dieser Arbeit Stellung beziehen möchte, da die Schlagworte Orientierungslosigkeit und Identitätsverlust in Bezug auf die Heranwachsenden und damit auch auf ihre Rolle als Schüler stark diskutiert sind und eine unglaubliche Medienpräsenz erreicht haben.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung und gesellschaftliche Rahmenbedingungen: Dieses Kapitel führt in die Herausforderungen der postindustriellen Gesellschaft ein und skizziert den Leistungsdruck sowie die Relevanz der Außenleitung für Schüler.
2. Soziale Identität und Rollendruck: Hier wird analysiert, wie sich Schüler in einem sozialen Korsett bewegen und welche Strategien sie entwickeln müssen, um Anforderungen von Eltern, Lehrern und Gleichaltrigen zu bewältigen.
3. Fazit und Ausblick: Das Schlusskapitel fasst die Dilemma-Situation des Schülers zusammen und hinterfragt die Auswirkungen der zunehmenden Imagepflege auf die persönliche Identitätsentwicklung.
Schlüsselwörter
Außenleitung, Soziale Identität, Leistungsgesellschaft, Rollendruck, Postindustrielle Gesellschaft, Schülerrolle, Stigmamanagement, Identitätsverlust, Sozialer Wandel, Individuum, Rollenrepertoire, Anpassungsfähigkeit, Maskenkompetenz, Fremdbestimmung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Situation von Schülern in der modernen Leistungsgesellschaft und untersucht, wie gesellschaftliche Erwartungen und das Konzept der Außenleitung die Identitätsbildung beeinflussen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den zentralen Themen zählen der gesellschaftliche Wandel, die Anforderungen an Jugendliche, die Rolle der Außenleitung nach David Riesman sowie die Dynamik sozialer Identität.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, die Auswirkungen des hohen Rollendrucks auf den Schüler zu analysieren und zu klären, ob dieser zu einer wirklichen Identitätskrise führt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine soziologische Analyse auf Basis theoretischer Konzepte, insbesondere des Begriffs der Außenleitung, durchgeführt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden sozio-kulturelle Rollenanforderungen, Strategien zur Anpassung in sozialen Gruppen und das Konzept des Stigmamanagements detailliert erörtert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Außenleitung, soziale Identität, Rollendruck, Stigmamanagement und die Anpassungsfähigkeit in der Leistungsgesellschaft.
Wie definiert der Autor das Konzept der Außenleitung im Kontext der Schule?
Außenleitung wird hier als ein Zustand verstanden, in dem sich das Individuum stark an den Erwartungen und Prioritäten anderer orientiert, um soziale Anerkennung zu erlangen.
Was versteht man unter dem in der Arbeit erwähnten Stigmamanagement?
Stigmamanagement bezeichnet die bewusste Planung des eigenen Verhaltens, um bei Abweichungen von sozialen Normen eine Beschädigung der eigenen Identität zu vermeiden.
Zu welchem Schluss kommt der Autor hinsichtlich des Identitätsverlustes?
Der Autor argumentiert, dass soziale Identität nicht einfach verloren geht, sondern durch ständigen Wandel und Anpassung an verschiedene Situationen hochgradig ausdifferenziert wird.
- Quote paper
- Marius Hummitzsch (Author), 2009, Die soziale Identität des Schülers als Resultat der Außenleitung in der modernen Leistungsgesellschaft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/123760
