Im Zuge der Unterrichtsreihe lernen die SuS verschiedene digitale Werkzeuge sowie deren Funktionsumfang kennen und setzen diese zielgerichtet ein. Sie gehen verantwortungsvoll mit der Hardware um und erkunden verschiedene Funktionen des Internets. Die Lernenden finden sich zunehmend sicherer im Internet zurecht, indem sie verschiedene Suchmaschinen und Internetseiten kennenlernen und sich mit diesen auseinandersetzen. Sie können Erwachsenen- von Kindersuchmaschinen unterscheiden und kennen Merkmale einer kindergeeigneten Internetseite. Angestrebt wird allgemein eine sichere und bewusste Internetnutzung.
Inhaltsverzeichnis des Unterrichtsentwurfs
1. Aufbau der Unterrichtsreihe
1.1 Thema der Unterrichtsreihe
1.2 Auflistung der Stundensequenzen
2. Bedingungsanalyse
2.1 Lerngruppe
2.2 Lernen auf Distanz
2.3 Lernvoraussetzungen in Bezug auf die Einheit
3. Sachanalyse
3.1 Curriculare Anbindung
3.2 Sachstruktur
4. Didaktische Analyse
5. Erwartete Lernergebnisse
6. Anforderungsbereiche
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieses Unterrichtsentwurfs ist die Förderung der Medienkompetenz bei Grundschulkindern, indem sie lernen, Internetseiten kritisch nach vorgegebenen Qualitätskriterien (Aussehen, Inhalt, Sicherheit, Mitmachen) zu prüfen und für ihre Altersgruppe zu beurteilen.
- Kritische Evaluation von Kindermedienangeboten
- Anwendung von Sicherheitskriterien im Internet
- Förderung der Medienmündigkeit durch kriteriengeleitete Analyse
- Differenzierte Lernumgebungen (Padlet, virtuelles Klassenzimmer)
Auszug aus dem Buch
3.2 Sachstruktur
Im Gegensatz dazu untersuchen die SuS die Internetseite wdrmaus.de, die als Beispiel für eine kindergeeignete Seite steht. Sie ist bunt und optisch sehr ansprechend gestaltet. Die Navigationsleiste sorgt für ein übersichtliches Layout und führt über Kategorien zu den gewünschten Informationen. Die Infos sind in kindgerechter Sprache verfasst und sehr aktuell. Unterstützt durch viele Bilder und Videos lassen sich auf dieser Seite Informationen finden, Spiele spielen und einfach Spaß haben. Die Internetseite kann als sicher bezeichnet werden, da sie frei von Werbung ist, keine Daten abgefragt werden und auf der Startseite ein klar erkennbarer Hilfe-Bereich verlinkt ist.
Im direkten Vergleich stellen die Lernenden die beiden Seiten gegenüber und sollen im Anschluss daran beurteilen, welche Seite sich für Kinder eignet und warum. Hier soll herausgestellt werden, dass die Internetseite wdrmaus.de die bessere Wahl ist. Begründet werden soll dies mit den oben gesammelten Stichpunkten: Die Seite wdrmaus.de eignet sich mehr für Kinder, da sie bunt und kindgerecht gestaltet ist. Das Aussehen der Seite überzeugt durch Bilder und ein übersichtliches Design. Der Inhalt der Seite ist für Kinder geeignet, da die Internetseite sehr viele Informationen, Bilder und Videos beinhaltet, die kindgerecht aufbereitet wurden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Aufbau der Unterrichtsreihe: Hier wird der thematische Rahmen „Wir erkunden das Internet“ abgesteckt und eine Übersicht über die geplanten Unterrichtsstunden gegeben.
2. Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel beleuchtet die soziale Struktur der Lerngruppe sowie die besonderen Bedingungen des Distanzunterrichts und die Lernvoraussetzungen der Schüler.
3. Sachanalyse: Hier erfolgt die Einbettung in den Lehrplan sowie die fachliche Auseinandersetzung mit Qualitätskriterien für Kinderinternetseiten.
4. Didaktische Analyse: Dieses Kapitel erläutert die methodische Herangehensweise, die Auswahl der Internetseiten und die Differenzierungsmaßnahmen für die Schüler.
5. Erwartete Lernergebnisse: Hier werden die angestrebten Sach-, Methoden-, Sozial-, Selbst- und Medienkompetenzen der Schüler definiert.
6. Anforderungsbereiche: Dieses Kapitel gliedert die Lernaufgabe in die verschiedenen Anforderungsbereiche (AB I bis III) ein.
Schlüsselwörter
Medienkompetenz, Sachunterricht, Kinderseiten, Internetnutzung, Digitale Werkzeuge, Kindersuchmaschinen, Mediennutzung, Unterrichtsentwurf, Grundschule, Padlet, Kriteriengeleitete Untersuchung, Medienpass NRW, Digitale Bildung, Informationsvermittlung, Internetsicherheit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf primär?
Es geht um die altersgerechte Vermittlung von Medienkompetenz und den sicheren Umgang mit dem Internet im Sachunterricht der Grundschule.
Was sind die zentralen Themenfelder der Reihe?
Die Arbeit fokussiert sich auf die kritische Untersuchung von Webseiten, das Erkennen von Kriterien für Kinderseiten und die Nutzung digitaler Werkzeuge.
Welches Lernziel verfolgt die speziell beschriebene Stunde?
Die Kinder sollen eigenständig Internetseiten untersuchen und mit einer Checkliste beurteilen, ob diese für ihr Alter geeignet sind.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Analyse zugrunde?
Es wird eine kriterienorientierte Analyse zweier kontrastierender Webseiten (kidscat.ch vs. wdrmaus.de) angewendet.
Was bildet den Schwerpunkt der theoretischen Ausarbeitung?
Der Hauptteil behandelt die curriculare Anbindung an den Lehrplan sowie die Bedeutung digitaler Kompetenzen für das lebenslange Lernen.
Welche Schlagworte charakterisieren das Dokument?
Die wichtigsten Begriffe sind Medienkompetenz, Internetsicherheit, kriteriengeleitete Analyse und kindgerechte Webseiten.
Warum wird im Entwurf ein direkter Vergleich zwischen wdrmaus.de und kidscat.ch gezogen?
Der direkte Vergleich dient dazu, Schülern anhand von Kontrasten (z. B. Werbung vs. werbefrei, unübersichtlich vs. strukturiert) die Qualitätsmerkmale einer guten Kinderseite deutlich zu machen.
Welche Rolle spielt das "Padlet" in diesem Unterrichtsszenario?
Das Padlet dient als zentrale digitale Plattform zur Bereitstellung von Materialien und zur Dokumentation der Arbeitsergebnisse im Distanzunterricht.
- Quote paper
- Michelle Weiser (Author), 2021, Unterrichtsentwurf Sachunterricht Klasse 3: Untersuchung von Internetseiten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1239810
