Seit der Ausbildung zur Heilerziehungspflegerin im Jahr 2008 arbeite ich in Einrichtungen der Eingliederungshilfe, bzw. nach der aufbauenden Ausbildung zur Altenpflegerin in Pflegeeinrichtungen. So blicke ich, die Ausbildungszeit mitberücksichtigt, auf 13 Jahre Berufserfahrung in helfenden Berufen zurück. Im Seminar Arbeits- und Organisationspsychologie wählte ich gemeinsam mit meiner Arbeitsgruppe das Thema „Teambildung und Teamentwicklung“. Bei deren Recherche fiel mir auf, dass ich selbst noch nie die Möglichkeit hatte, an einer Teamentwicklungsmaßnahme (TEM) teilzunehmen. Das Thema ist im Alltag sozialer Berufe praktisch nicht vorhanden. Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich mit den Grundlagen der Teamentwicklung (TE) allgemein, den Schwierigkeiten von Teams in sozialen Berufen und der Überlegung, worin die Ursachen für die fehlende Umsetzung liegen könnten.
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 GRUNDLAGEN/ THEORETISCHER HINTERGRUND
2.1 ZUSAMMENHALT UND KOHÄSION VON TEAMS
2.2 SOZIALE NORMEN IN TEAMS
2.3 PHASEN DER TEAMENTWICKLUNG
3 BESONDERER BEDARF/ NOTWENDIGKEIT IM SOZIALEN BEREICH?
4 DISKUSSION UND AUSBLICK
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die grundlegende Bedeutung von Teamentwicklung in sozialen Berufen sowie die spezifischen Herausforderungen, die eine praktische Umsetzung in diesem Sektor erschweren. Dabei wird analysiert, inwiefern bestehende Rahmenbedingungen, wie der Fachkräftemangel und die Arbeitsbelastung, die Notwendigkeit von Teamentwicklungsmaßnahmen erhöhen und warum diese in der Praxis dennoch selten implementiert werden.
- Grundlagen der Teamentwicklung und Gruppendynamik
- Kontextbedingungen und Belastungsfaktoren in sozialen Berufen
- Einfluss von Führungskräften auf Teamprozesse
- Barrieren für die Umsetzung von Teamentwicklungsmaßnahmen
- Bedarfsanalyse für nachhaltige Teamentwicklungsstrategien
Auszug aus dem Buch
Besonderer Bedarf/ Notwendigkeit im sozialen Bereich?
Die Arbeit in sozialen Berufen, besonders zu nennen sind hier die Pflegekräfte, findet seit vielen Jahren unter teils sehr schlechten Kontextbedingungen, aktuell nochmals durch Covid- 19 verschärft, statt. Diese ungünstigen Kontextbedingungen können dazu führen, dass ArbeitnehmerInnen ihr Anspruchsniveau aufgrund der unmöglichen Umsetzbarkeit ihres in der Ausbildung erlernten Wissens senken (müssen). Im Modell von Bruggemann, Großkurth & Ulich (1975) führt der enttäuschte Vergleich von Gegebenheiten und Anspruchsniveau zu resignativer Arbeitszufriedenheit. Schüpbach (2021) nennt eine eher niedrige Arbeitsleistung, inneren Rückzug, Verlust des Lebenswerts der Arbeit und Förderung von defensiver Bewältigung als mögliche Folgen von arrangierter/ resignativer Zufriedenheit. Ver.di (2017) berichtet davon, dass viele Pflegekräfte aufgrund der schlechten Bedingungen die Arbeitszeit reduzieren, früher in Rente gehen, selbst krank werden und/oder schlussendlich den Beruf verlassen.
Trotz der steigenden Wertschätzung systemrelevanter Berufe seit der Corona- Pandemie (Millich, 2021) fühlen sich viele Pflegekräfte dennoch nicht ausreichend von der Gesellschaft wertgeschätzt. Das Deutsche Rote Kreuz schreibt in einer Pressemitteilung, dass 40% der Pflegekräfte angeben, ihre Arbeit werde von der Gesellschaft nicht ausreichend anerkannt (DRK, 2019). Dieser subjektiv wahrgenommene, niedrige Status der Gruppe der Pflegenden stellt einen negativen Faktor und somit eine Erschwernis für die von Becker (2016) beschriebene Kohäsion dar.
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Die Autorin legt ihre Motivation zur Themenwahl dar, begründet durch eigene langjährige Berufserfahrung in helfenden Berufen und das Fehlen praktischer Teamentwicklungsmaßnahmen im Alltag.
2 GRUNDLAGEN/ THEORETISCHER HINTERGRUND: Dieses Kapitel definiert den Begriff Team und beleuchtet zentrale theoretische Konzepte wie Kohäsion, soziale Normen und die Phasen der Teamentwicklung nach Becker.
3 BESONDERER BEDARF/ NOTWENDIGKEIT IM SOZIALEN BEREICH?: Es werden die spezifischen, erschwerenden Kontextbedingungen in sozialen Berufen analysiert, die zu Arbeitsunzufriedenheit und Fluktuation führen und den Bedarf für Teamentwicklung unterstreichen.
4 DISKUSSION UND AUSBLICK: Die Autorin reflektiert die Gründe für die mangelnde praktische Implementierung von Teamentwicklungsmaßnahmen in der Pflege und schlägt Ansätze zur Verbesserung des Bewusstseins bei Führungskräften vor.
Schlüsselwörter
Teamentwicklung, soziale Berufe, Pflegekräfte, Arbeitszufriedenheit, Kohäsion, Gruppendynamik, Führungskompetenz, Fachkräftemangel, Teambildung, professionelle Kommunikation, Organisationspsychologie, Arbeitsbedingungen, RESIGNATION, Teamprozesse
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit im Kern?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der theoretischen Bedeutung von Teamentwicklung und untersucht, warum diese Maßnahmen in sozialen Berufen trotz eines evidenten Bedarfs bisher nur selten in die Praxis umgesetzt werden.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Arbeit umfasst Bereiche wie psychologische Teamgrundlagen, die spezifischen Belastungssituationen in der Pflege sowie die Rolle von Führungskräften im Kontext von Teamentwicklung und Personalmanagement.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die Diskrepanz zwischen der notwendigen Teamentwicklung für ein gesundes Arbeitsklima und der tatsächlichen, oftmals vernachlässigten Umsetzung in sozialen Einrichtungen aufzudecken.
Welche wissenschaftliche Methode liegt der Arbeit zugrunde?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse aktueller psychologischer und organisationswissenschaftlicher Fachquellen, ergänzt durch die Analyse von Ausbildungsinhalten für Führungskräfte in der Pflege.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Definition von Teamstrukturen und eine kritische Auseinandersetzung mit externen Faktoren, die die Teamarbeit im sozialen Sektor – wie den Fachkräftemangel – erschweren.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Publikation?
Zu den wichtigsten Begriffen zählen Teamentwicklung, Arbeitszufriedenheit, Kohäsion soziale Normen, Führungskompetenz und der spezifische Kontext der Pflegeberufe.
Warum erschwert der Fachkräftemangel die Teamentwicklung in der Praxis?
Der Fachkräftemangel führt dazu, dass Führungskräfte primär damit beschäftigt sind, personelle Engpässe zu verwalten (das sogenannte „Feuer löschen“), wodurch Zeit und Ressourcen für prospektive Teamentwicklungsmaßnahmen fehlen.
Welche Rolle spielen Führungskräfte bei der Teamentwicklung laut der Arbeit?
Führungskräfte tragen eine Schlüsselrolle, da sie durch zielorientiertes Handeln Teamprozesse fördern sollten. Die Untersuchung zeigt jedoch, dass in aktuellen Ausbildungsgängen zum Wohnbereichsleiter oft spezifische Kompetenzen für Teamentwicklung nicht ausreichend spezifiziert sind.
Wie könnten soziale Einrichtungen die Teamentwicklung besser fördern?
Die Arbeit schlägt vor, Wissen über Teamentwicklung bereits früh in der Ausbildung sozialer Berufe zu verankern und Führungskräfte durch gezielte Fortbildungen zur proaktiven Gestaltung von Teamprozessen zu motivieren.
- Arbeit zitieren
- Miriam Eckert (Autor:in), 2022, Mangelnde Teamentwicklungsmaßnahmen in sozialen Berufen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1240100
