Im Rahmen dieser Hausarbeit sollen zwei Fragen beantwortet werden: Welche Funktion kann ein historischer Spielfilm im Geschichtsunterricht zielführend und gewinnbringend einnehmen? Und welche Möglichkeiten bietet der Einsatz des Films „Der Untergang“ von Oliver Hirschbiegel um diese Funktion zu erfüllen? Der historische Spielfilm folgt als vollfiktionales Filmprodukt einer genrespezifischen unterschiedlichen Erzähllogik und präsentiert die historische Epoche nur als Umgebung der eigentlichen Handlung. Die Vergangenheit steht dabei nicht im Zentrum der Erzählabsicht sondern vollzieht nur die Funktion eines Hintergrundes für die eigentliche Erzählung, die jedes beliebige Genre beinhalten kann und sich dadurch immer neuen Erzähllogiken anpasst.
Seit den 1970er Jahren sind die Begriffe „Geschichtsbewusstsein“ und „Geschichtskultur“ die Leitkategorien der Geschichtsdidaktik. Zusätzlich wurde erkannt, dass die Bedeutung des Geschichtsunterrichts für die Prägung von historischen Vorstellungen begrenzt ist; der Einfluss von außerschulischen Geschichtsvermittlern auf das persönliche Bild von, beziehungsweise der persönlichen Einstellung zur, Vergangenheit ist unbestritten aber nicht hinreichend erforscht. Es stellt sich die Frage, ob, und wenn ja wie, solche außerschulischen Geschichtsvermittler in den Unterrichtskontext integriert werden sollen. Die vermittelten Geschichtsbilder gewinnen besonders im Medium Film an prägender Wirkung. Dies ist unter anderem seiner Anschaulichkeit und Emotionalität geschuldet.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretisches Grundgerüst
- Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur
- Das Struktur Kompetenzen Modell der Forschergruppe FUER
- Der historische Spielfilm im Geschichtsunterricht
- Probleme beim Einsatz von historischen Spielfilmen im Unterricht
- Möglichkeiten des Einsatzes von historischen Spielfilmen im Geschichtsunterricht
- Der historische Spielfilm „Der Untergang“ im Geschichtsunterricht
- Vorstellung des Films und Begründung der Auswahl
- Unterrichtsmethodische Überlegungen
- Prägnante Szenen
- Analyse von Unterrichtsmaterial
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit der Rolle von historischen Spielfilmen im Geschichtsunterricht. Der Fokus liegt darauf, die Möglichkeiten und Herausforderungen beim Einsatz solcher Filme zu analysieren, insbesondere am Beispiel von „Der Untergang“. Die Arbeit beleuchtet die Verbindung von Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur und der Vermittlung historischer Inhalte durch Spielfilme.
- Der historische Spielfilm als Medium der Geschichtsvermittlung
- Probleme und Chancen beim Einsatz von historischen Spielfilmen im Unterricht
- Die Bedeutung von Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur
- Analyse des Films „Der Untergang“ im Hinblick auf seine Eignung für den Geschichtsunterricht
- Entwicklung von Unterrichtskonzepten für den Einsatz des Films
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Hausarbeit ein und stellt die Bedeutung von Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur in der didaktischen Praxis heraus. Dabei wird die spezifische Rolle des historischen Spielfilms als Vermittler historischer Inhalte beleuchtet und die Forschungsfrage nach der Einsetzbarkeit des Films „Der Untergang“ im Geschichtsunterricht formuliert.
- Theoretisches Grundgerüst: Dieses Kapitel erläutert die Konzepte von Geschichtsbewusstsein und Geschichtskultur nach Jörn Rüsen und stellt das Struktur-Kompetenzen-Modell der Forschergruppe FUER dar. Diese theoretischen Grundlagen dienen als Basis für die Analyse des historischen Spielfilms im Geschichtsunterricht.
- Der historische Spielfilm im Geschichtsunterricht: Dieses Kapitel untersucht die Problematik und die Möglichkeiten des Einsatzes von historischen Spielfilmen im Unterricht. Es werden die spezifischen Herausforderungen und die Potenziale dieses Mediums für die Geschichtsvermittlung diskutiert.
- Der historische Spielfilm „Der Untergang“ im Geschichtsunterricht: In diesem Kapitel wird der Film „Der Untergang“ vorgestellt und seine Eignung für den Geschichtsunterricht analysiert. Es werden unterrichtsmethodische Überlegungen angestellt und prägnante Szenen des Films herausgehoben. Außerdem werden Unterrichtsmaterialien zum Film analysiert.
Schlüsselwörter
Die zentralen Schlüsselbegriffe dieser Arbeit sind Geschichtsbewusstsein, Geschichtskultur, historischer Spielfilm, Didaktik der Geschichte, Unterrichtsgestaltung, „Der Untergang“, Film- und Medienanalyse.
- Arbeit zitieren
- Gereon Arntz (Autor:in), 2018, „Der Untergang“ von Oliver Hirschbiegel im Geschichtsunterricht. Einsatz von historischen Spielfilmen in der Schule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1240912
