Da es sich bei dem Thema Aborigines um einen äußerst komplexen Gegenstand handelt, muss für den Einsatz im Unterricht inhaltlich eine rigide Reduktion erfolgen. Verzichtet werden muss daher bspw. auf eine vollständigere Darstellung der Siedlungsgeschichte und den genauen aktuellen Regelungen zu heutigen Landrechtsverfahren. Um folgende Unterrichtsinhalte nicht vorwegzunehmen und diese Stunde nicht zusätzlich zu überfrachten wird auch auf eine ausführliche Beschäftigung mit kulturellen Besonderheiten, wie dem Konzept der Traumzeit inhaltlich nicht weiter eingegangen. Zur Textgestaltung wurden lediglich die wichtigsten Daten und Fakten ausgewählt, die den Schülerinnen und Schülern einen Einblick in die Kultur und Geschichte der Aborigines geben und ihnen die mit ihnen verbundene Problematik verständlich werden lassen, ohne sie dabei jedoch mit zu vielen Informationen zu überfordern. Das Text- und Bildmaterial wurde dementsprechend so zusammengestellt, dass es die Schülerinnen und Schüler informiert, anspricht und motiviert.
Aus der Konzeption der Unterrichtseinheit sowie dem Stundeneinstig und einzelnen Textstellen (besonders Text 2) wird deutlich, dass das Thema Aborigines jedoch nicht nur auf der Sachebene an die Schüler herangetragen wird. Entsprechend den Anforderungen an den modernen Fremdsprachenunterricht, an Stelle landeskundlichen Lernens das „interkulturellen Lernens“ zu realisieren, wurde das Thema Aborigines bereits auf affektiver und sozialkundlicher Ebene eingeführt. Auch im ersten Text erfolgte der Hinweis auf die „stolen generation“ sowie die Auswirkungen, die die Besiedlung der Weißen auf die Aborigines hatte, wird die Schülerinnen und Schüler auf der Gefühlsebene ansprechen. Innerhalb dieser Stunde soll es jedoch vor allem darum gehen, die bereits erarbeiteten Kenntnisse zu konkretisieren und inhaltlich zu ergänzen. Die Arbeitsbögen wurden entsprechend der drei für diese Stunde ausgewählten thematisierten Teilbereiche (Aborigines – The First Australians, Culture Clash - The White Settlers, Aborigines - Today) aufgeteilt und gestaltet.
Inhaltsverzeichnis
- Introducing Australia, an imaginary journey
- I want to be an Au Pair! Making a map
- Meet some Aussies (and translate some “Strine”)
- Travelling around Australia with a working holiday visa
- Working on an outback farm – meeting some Aborigines
- Song: “Beds are Burning” by Midnight Oil
- Aborigines – facts about their culture and history
- "The Stolen Generation”. Ausschnitte aus dem Film „Rabbit Proof Fence”
- Song: "Tribal Voice", by Yothu Yindi
- Dreamtime stories
- Come in, Sheila (story reading and summary)
- Reviewing Australia
- Auswertung der Stationen und Übung für die Klassenarbeit
- Klassenarbeit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Unterrichtseinheit zielt darauf ab, den Schülerinnen und Schülern einen umfassenden Einblick in die australische Kultur und Geschichte zu vermitteln, mit besonderem Fokus auf die Geschichte und Gegenwart der Aborigines. Der Unterricht kombiniert verschiedene Methoden wie Hör- und Leseverstehen, Sprechübungen, Rollenspiele und kreative Aktivitäten.
- Einführung in die australische Kultur und Landeskunde
- Die Geschichte der Aborigines und ihre traditionelle Lebensweise
- Der Konflikt zwischen Aborigines und weißen Siedlern
- Die "Stolen Generation" und die Auswirkungen der Kolonialisierung
- Gegenwärtige Situation der Aborigines in Australien
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einheit beginnt mit einer Einführung in Australien und einer Imaginären Reise. Die Schüler sammeln Vorwissen und hören Informationen. In den folgenden Stunden erarbeiten sie Informationen zu Australien, präsentieren diese und argumentieren für einen Auslandsaufenthalt. Sie hören typisch australische Ausdrucksweisen, lesen über australische Jugendliche und stellen diese vor. Es folgt die Bearbeitung eines authentischen Textes (Antragsformular der australischen Botschaft) und Stationenlernen zu Themen wie Zimmer buchen, Ferienjobs finden und Reiseplanung. Die Schüler beschäftigen sich mit der Arbeit auf einer Outback-Farm und dem Konflikt zwischen Aborigines und weißen Siedlern. Sie analysieren australische Songs ("Beds are Burning" und "Tribal Voice"), erarbeiten sich landeskundliche Fakten zu den Aborigines und sehen Ausschnitte aus dem Film "Rabbit Proof Fence". Die Einheit beinhaltet auch das Lesen und Verfassen von Traumzeitgeschichten und die Auseinandersetzung mit der Geschichte "Come in, Sheila". Abschließend erfolgt eine Wiederholung und Klassenarbeit.
Schlüsselwörter
Australien, Aborigines, Kolonialisierung, "Stolen Generation", Kulturkonflikt, Traumzeit, Landeskunde, interkulturelles Lernen, Midnight Oil, Yothu Yindi, "Beds are Burning", "Rabbit Proof Fence".
- Arbeit zitieren
- Tatjana Katharina Schikorski (Autor:in), 2009, Unterrichtspaket Australia: Aborigines – facts about their culture and history, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/124298
