Durch die experimentelle Auseinandersetzung mit den verschiedenen Drucktechniken erweitern die SuS ihr künstlerisches Ausdrucksrepertoire. Diese drucktechnischen Erfahrungen ermöglichen einen erweiterten Handlungsspielraum im Fach Mathematik, indem auf drucktechnische Kenntnisse zurückgegriffen werden kann, um geometrische Formen, insbesondere Parkette, zu drucken und mathematisch zu durchdringen.
Um drucktechnische Erfahrungen mit dem Kordeldruck zu machen, werden die SuS durch die Expertengruppe in diese Technik eingewiesen, erstellen einen Druckstock und setzen diesen im gestalterischen Prozess bewusst ein. Durch den reflektierten Umgang werden Besonderheiten der Drucktechnik fokussiert.
Inhaltsübersicht
1. „Ich kann dir das erklären.“ – Arbeitsanleitung zu einem gedruckten Bild.
2. „Du fragst – unsere Druckexperten antworten!“ – „Und los!“- Vom Laien zum Fachmann.
3. „Gefräßiges Ungeheuer“ – Drucken mit Styropor.
4. „Von der Kordel zum Druck“ – Eine Experteneinführung.
5. „An die leere Milchtüte, fertig, drucke“- Tetrapackdruck.
6. „Alles platt gedrückt“- Material als Druckstock
7. „Ein paar alte Schachteln“ – Kartondruck.
8. „Schau dich mal um!“ – Entdeckung von Parketten in der Umwelt
9. „Das bewegt sich ja!“ – Methode der Verschiebung
10. „Fortgesetzt!“ – Ausgangsfiguren bestimmen und Parkette fortführen.
11. „Zu Besuch bei Escher“ - Von der Knabbertechnik zur Skizze.
12. „Angeknabbert“ – Herstellung eines Druckstockes.
13. „Eingepackt“ – Herstellung von Geschenkpapier mithilfe des Druckstockes. (vgl. 12.UE)
Zielsetzung & Themenschwerpunkte
Ziel der Unterrichtsreihe ist die experimentelle Auseinandersetzung mit verschiedenen Drucktechniken, um das künstlerische Ausdrucksrepertoire der Schülerinnen und Schüler zu erweitern und einen fächerübergreifenden Transfer zum Mathematikunterricht durch das Drucken geometrischer Formen und Parkette zu ermöglichen.
- Experimentelle Erprobung verschiedener Drucktechniken
- Förderung der Selbstständigkeit durch Expertenarbeit
- Reflexion über Materialeigenschaften und Gestaltungsprozesse
- Verzahnung von künstlerischer Gestaltung und mathematischen Konzepten (Parkettierung)
- Stärkung der sprachlichen Ausdrucksfähigkeit durch Expertenrollen
Auszug aus dem Buch
Der Kordeldruck
Der Kordeldruck stellt ein besonderes Hochdruckverfahren dar. Der „Druckstock ist ein mit Kordel beklebter Karton“ (Merz 1982, S.28). Für diese Technik können verschiedene Schnur- oder Kordelarten verwendet werden. „Kordel ist aus mehreren Garnen, die ihrerseits bereits gezwirnt sind, zusammengezwirntes Mehrfachgarn, das aus Baumwolle, Seide oder Kunstseide, teilweise auch Edelmetall bestehen kann“ (Wikipedia: Kordel). Kordel ist reißfest, weich und formbar und lässt sich gut auf Fotokarton festkleben.
Das Material lässt es zu, dass wiederkehrend umgelegt wird bis eine Form entsteht, die mittels des Klebstoffes festgehalten werde möchte. „Beim Kordeldruck steht die Linie als Gestaltungselement im [...] Vordergrund. [...] Wichtig beim Kordeldruck ist, dass die Kordel so selten wie möglich unterbrochen wird“ (Friedrich 2014, S.46), damit eine durchgängige Drucklinie entsteht. Die Kordel als Umrisslinie „bildet so als Kontur eine Grenze zwischen einer Figur und dem Hintergrund“ (Eid et al. 2002, S.41). Der Druckstock wird mit schwarzer Acrylfarbe eingefärbt. Die saugfähige Kordel muss mit ausreichend Acrylfarbe gesättigt werden, sodass ausreichend Farbe auf den Druckträger gebracht wird.
Durch die etwas dickflüssigere Konsistenz ist es besonders für das Drucken geeignet. Als Druckträger dient Papier, welches sich durch das Walzen an den Druckstock schmiegt und für ein gutes Druckergebnis sorgt.
Zusammenfassung der Kapitel
„Von der Kordel zum Druck“ – Eine Experteneinführung: Die Schülerinnen und Schüler werden in die Technik des Kordeldrucks eingewiesen, erstellen einen eigenen Druckstock und setzen diesen in einem gestalterischen Prozess bewusst ein, wobei sie die Besonderheiten der Technik reflektieren.
Schlüsselwörter
Kunstunterricht, Kordeldruck, Drucktechnik, Hochdruck, Grundschule, Expertenarbeit, Ästhetisches Lernen, Unterrichtsplanung, Gestaltungsprozess, Materialdruck, Parkettierung, fächerübergreifend, Reflexion, Druckstock
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterrichtsplanung grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit einem systematischen Unterrichtsentwurf für das Fach Kunst in der Grundschule, in dem verschiedene Drucktechniken experimentell erkundet werden.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentral sind die Einführung in den Hochdruck, die Förderung der Selbstständigkeit durch Expertenarbeit und die Verbindung von künstlerischem Arbeiten mit mathematischen Fragestellungen.
Welches primäre Ziel verfolgt die Unterrichtsreihe?
Das Ziel ist die Erweiterung des künstlerischen Ausdrucksrepertoires und die Vorbereitung auf fächerübergreifende mathematische Lernprozesse durch die praktische Auseinandersetzung mit Druckverfahren.
Welche wissenschaftliche Methode wird zur Vermittlung verwendet?
Es kommt die "Expertenarbeit" zum Einsatz, bei der Schülerinnen und Schüler als Experten fungieren, sowie der "ästhetische Lernweg" und strukturierte Reflexionsphasen in Form von Kunstkonferenzen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Unterrichtseinheiten, die von der Einführung in den Kordeldruck über den Materialdruck bis hin zur Entdeckung und Anwendung mathematischer Parkettierungsmethoden reichen.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Zu den Schlüsselbegriffen gehören Kordeldruck, Hochdruck, fachübergreifendes Lernen, ästhetische Bildung, Expertenrolle und Reflexion.
Was ist das Ziel der Expertenkinder in der Kunststunde?
Die Expertenkinder leiten ihre Mitschülerinnen und Mitschüler in einer spezifischen Technik an, fungieren als Tippgeber und reflektieren ihre eigene Rolle sowie die Technik, um den Lernprozess der gesamten Gruppe zu unterstützen.
Auf welche Weise wird die Reflexion strukturiert?
Die Reflexion findet als „Kunstkonferenz“ im Sitzkreis statt, bei der Schülerarbeiten als Grundlage dienen und durch gezielte Satzanfänge sowie den Austausch von Tipps und Erfahrungen eine Art Karteikarte für das „Druckbuch der Klasse“ erstellt wird.
- Quote paper
- Julia Roth (Author), 2016, Unterrichtsentwurf im Fach Kunst für Klasse 3/4. Drucktechniken: "Von der Kordel zum Druck", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1245411
