Die vorliegende Arbeit untersucht, welche Maßnahmen die Jugendsozialarbeit an Schulen ergreifen kann, um die weiterhin nur langsam voranschreitende Inklusion zu fördern, und benennt gleichzeitig die Herausforderungen dieses Unterfangens. Zuerst werden wichtige Begriffe definiert sowie bestehende Mythen mit Hilfe von Fakten widerlegt. Darüber hinaus werden verschiedene Möglichkeiten und Ansätze sowie Herausforderungen der Förderung inklusiver Bildung aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Inklusion an Deutschlands Schulen – Zahlen, Fakten und Mythen
- 2.1 Definitionen von Inklusion - Annäherung an den Begriff von verschiedenen Seiten
- 2.2 Abgrenzung zur Integration
- 2.3 Dimensionen von schulischer Inklusion
- 3. Jugendsozialarbeit an Schulen
- 3.1 Begriffsbestimmungen
- 3.2 Allgemeine Maßnahmen und Leistungen der JaS
- 3.3 Möglichkeiten und Ansätze zur Förderung von inklusiver Bildung. Inklusion in der Schule
- 3.4 Herausforderungen der JaS zur Förderung von Inklusion
- 4. Anregungen für die Jugendsozialarbeit an Schulen mit Blick auf die Förderung von Inklusion
- 5. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit den Möglichkeiten und Herausforderungen der Jugendsozialarbeit an Schulen im Kontext der Förderung von Inklusion und inklusiver Bildung. Sie untersucht die aktuelle Situation der Inklusion an deutschen Schulen, beleuchtet die Rolle der Jugendsozialarbeit und analysiert die Chancen und Herausforderungen, die mit der Förderung von inklusiver Bildung durch die Jugendsozialarbeit einhergehen.
- Die Inklusion von Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf an allgemeinen Schulen
- Die Rolle der Jugendsozialarbeit an Schulen bei der Förderung von Inklusion
- Möglichkeiten und Ansätze der Jugendsozialarbeit zur Förderung von Inklusion an Schulen
- Herausforderungen der Jugendsozialarbeit im Bereich der Inklusionsförderung
- Anregungen für die Jugendsozialarbeit an Schulen zur Förderung von Inklusion
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die die Bedeutung des Themas Inklusion und die Relevanz der Jugendsozialarbeit an Schulen für die Umsetzung von Inklusion an deutschen Schulen hervorhebt.
Kapitel 2 stellt die aktuelle Situation der Inklusion an deutschen Schulen anhand von Statistiken dar und widerlegt gängige Mythen zum Thema Inklusion mit Fakten. Es werden verschiedene Definitionen von Inklusion vorgestellt und die Abgrenzung zur Integration erläutert. Die Dimensionen von schulischer Inklusion werden anhand des Inklusions-Index verdeutlicht.
Kapitel 3 definiert den Begriff der Jugendsozialarbeit an Schulen und beschreibt die Aufgaben und Leistungen dieser Arbeit. Es beleuchtet die Möglichkeiten und Ansätze der Jugendsozialarbeit zur Förderung von Inklusion an Schulen sowie die damit verbundenen Herausforderungen.
Kapitel 4 bietet Anregungen für die Jugendsozialarbeit an Schulen mit Blick auf die Förderung von Inklusion und stellt verschiedene Möglichkeiten zur Verbesserung der Arbeit der Jugendsozialarbeit an Schulen vor.
Schlüsselwörter
Die Arbeit widmet sich den Themen Inklusion, Inklusive Bildung, Jugendsozialarbeit an Schulen, sonderpädagogischer Förderbedarf, Förderschulen, Regelschulen, UN-Behindertenrechtskonvention, Integration, Mythen und Fakten, Möglichkeiten und Herausforderungen, Ansätze und Strategien, Förderung von Inklusion, Inklusionsindex, Dimensionen von schulischer Inklusion.
Häufig gestellte Fragen
Was ist die Aufgabe der Jugendsozialarbeit an Schulen (JaS) im Bereich Inklusion?
JaS unterstützt die Einbindung von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Regelschulen und baut Barrieren für eine inklusive Bildung ab.
Was ist der Unterschied zwischen Integration und Inklusion?
Während Integration oft die Anpassung des Einzelnen an ein bestehendes System meint, zielt Inklusion darauf ab, das System so zu verändern, dass es der Vielfalt aller Schüler gerecht wird.
Welche Mythen über Inklusion werden in der Arbeit widerlegt?
Die Arbeit nutzt Fakten und Zahlen, um gängige Vorurteile über die Überlastung von Schulen oder die Leistungsabnahme durch Inklusion kritisch zu hinterfragen.
Was sind die größten Herausforderungen für die JaS bei der Inklusionsförderung?
Zu den Hürden zählen mangelnde Ressourcen, strukturelle Probleme im Schulsystem und die langsame praktische Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention.
Was ist der Inklusions-Index?
Es ist ein Instrument zur Schulentwicklung, das dabei hilft, die Dimensionen schulischer Inklusion (Kulturen, Strukturen, Praktiken) zu analysieren und zu verbessern.
- Arbeit zitieren
- Alica Haslbeck (Autor:in), 2020, Jugendsozialarbeit an Schulen. Förderung von Inklusion und inklusiver Bildung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1245781
