Diese Arbeit untersucht auf abstrakter Art und Weise das "Warum?" und das "Wie?" für die Demokratiebildung mit jugendlichen Fußballfans. Das Handlungsfeld der sozialpädagogischen Arbeit bezieht sich in diesem Rahmen auf die Arbeit in Fanprojekten von deutschen Fußballvereinen. Beantwortet wird die Fragestellung vor dem Hintergrund unterschiedlicher Begründungsebenen. Die Adressat:innen (Jugendliche und junge Erwachsene im Alter von 12-27 Jahren) stehen im Fokus für die mitgliedsorientierten Sportvereine. Die Arbeitsprinzipien von Fanprojekten bieten die Grundlage für die Demokratiebildung.
Die Begründung der Forschungsfrage sowie der Forschungsstand des Themas basieren auf einer gründlichen Literaturrecherche. Die Demokratiebildung in mitgliedsorientierten Sportvereinen ist der Ausgangspunkt der Bachelorarbeit und wird mit den Rahmenbedingungen der Jugendarbeit, der Beschreibung der Jugendkultur und den Fanprojekten untermauert. Darauf folgen die unterschiedlichen Begründungen für die Demokratiebildung mit jugendlichen Fußballfans und die Arbeitsprinzipien der Fanprojekte. Auf der Grundlage dieser umfassenden Analyse wird die Forschungsfrage im Fazit beantwortet und die Folgerungen für die pädagogische Praxis in Fanprojekten werden verdeutlicht. Das Ziel der Arbeit ist es, hervorzuheben, warum und wie Demokratiebildung in Fanprojekten mit jugendlichen Fußballfans umzusetzen ist.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Problemstellung und Begründung der Fragestellung
1.2 Forschungsstand über jugendliche Fußballfans und Fanprojekte mit Blick auf die Ermöglichung von Demokratiebildung
1.3 Aufbau und Methodik der Arbeit
2. Begriffsdefinitionen der Forschungsfrage
2.1 Demokratie und Demokratiebildung
2.2 Demokratiebildung in mitgliedsorientierten Sportvereinen
2.3 Jugendarbeit
2.4 Jugendkultur der Fußballfans und Ultras
2.5 Fanprojekte von Fußballvereinen der DFL und des DFB
3. Begründung von Demokratiebildung in Fanprojekten
3.1 Begründung auf rechtlichen Grundlagen
3.2 Begründung aus der politischen Bildung
3.3 Begründung aus der Jugendarbeit
3.4 Begründung aus der Jugendkultur der Fußballfans
3.5 Begründung aus der Problemstellung der Fanprojekte
4. Arbeitsprinzipien von Demokratiebildung in Fanprojekten
4.1 Strukturelle Potenziale von Vereinen für Demokratiebildung
4.2 Aspekte von Fanprojekten als offene Jugendarbeit
4.3 Vereinsprinzipien als Strukturen und Handlungsorientierungen von Jugendarbeit in Fanprojekten
4.4 Kooperation mit anderen Bildungseinrichtungen
4.5 Schwierigkeiten der Umsetzung demokratischer Partizipation in Fanprojekten
5. Ergebnisse der Forschungsarbeit
5.1 Zusammenfassende Beantwortung der Fragestellung
5.2 Folgerungen für die demokratieorientierte pädagogische Praxis in Fanprojekten
6. Fazit
7. Quellenverzeichnis
Zielsetzung & Forschungsthemen
Diese Bachelorarbeit untersucht die Begründungen und Arbeitsprinzipien der Demokratiebildung für jugendliche Fußballfans in Fanprojekten deutscher Fußballvereine. Dabei steht die zentrale Forschungsfrage im Fokus, warum und wie jugendliche Fußballfans in diesen Kontexten Demokratiebildung erfahren können, basierend auf einer Analyse der rechtlichen Grundlagen und pädagogischen Rahmenbedingungen.
- Grundlagen der Demokratiebildung in (mitgliedsorientierten) Sportvereinen
- Strukturelle Analyse der Fanprojekte im Kontext der Jugendarbeit
- Untersuchung der Jugendkultur von Fußballfans und Ultras
- Ableitung pädagogischer Arbeitsprinzipien für Fanprojekte
- Herausforderungen der Partizipation und Kooperation in der Praxis
Auszug aus dem Buch
1.1 Problemstellung und Begründung der Fragestellung
Fanprojekte sind institutionelle Einrichtungen von Fußballvereinen in Deutschland. Die Aufgabenbereiche der Fanprojekte liegen in der Arbeit mit den Fans und in der Vermittlung zwischen den Interessen des jeweiligen Vereins sowie den Fangruppierungen. In dieser Arbeit werden die Arbeitsprinzipien und unterschiedliche Begründungen der Demokratiebildung mit jugendlichen Fußballfans in den Fanprojekten untersucht.
Quantitative Studien belegen, dass die Mitgliedschaften von Jugendlichen in Vereinen beständig bei ca. 35–40% liegen. In diesem Zusammenhang ist jedoch nicht spezifiziert, wie viele dieser Jugendlichen aktiv an demokratischen Prozessen der Vereine teilhaben (vgl. Riekmann 2011, S. 27). Anhand der Mitgliedschaften von Jugendlichen in Vereinen wird die erziehungswissenschaftliche Relevanz von Demokratiebildung erkennbar, denn die Jugendlichen haben aufgrund ihrer Mitgliedschaft die Berechtigung zur direkten Partizipation an demokratischen Prozessen in ihren Vereinen.
Ein weiteres Zeichen für die Relevanz des Forschungsthemas ist die Bildung demokratischer Prinzipien basierend auf der allgemeinen Haltung Jugendlicher gegenüber der Demokratie. Die Jugendlichen würden sich über demokratische Prozesse, wie die Mitsprache und Teilhabe, positiv äußern, seien jedoch gegenüber dem Erscheinungsbild der Demokratie in Deutschland negativ eingestellt (vgl. ebd. S. 28).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Stellt das Forschungsinteresse und die Relevanz der Demokratiebildung in Fanprojekten dar.
2. Begriffsdefinitionen der Forschungsfrage: Definiert die zentralen Konzepte Demokratie, Demokratiebildung und die Rolle von Fanprojekten.
3. Begründung von Demokratiebildung in Fanprojekten: Liefert die theoretische und rechtliche Legitimation, warum Fanprojekte Demokratiebildung leisten sollen.
4. Arbeitsprinzipien von Demokratiebildung in Fanprojekten: Erläutert die konkrete praktische Ausgestaltung von Demokratiebildung in der Vereins- und Jugendarbeit.
5. Ergebnisse der Forschungsarbeit: Beantwortet die Forschungsfrage und zieht Konsequenzen für die pädagogische Praxis.
6. Fazit: Fasst die zentralen Erkenntnisse der Arbeit zusammen.
Schlüsselwörter
Demokratiebildung, Fanprojekte, Jugendarbeit, Fußballfans, Partizipation, Vereinskultur, politische Bildung, Jugendkultur, Ultras, Mitbestimmung, Gemeinwesenarbeit, Sportvereine.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelorarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie deutsche Fußballvereine über ihre Fanprojekte Demokratiebildung bei jugendlichen Fans fördern können und welche Begründungen sowie Arbeitsprinzipien dabei eine Rolle spielen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Zentrale Themen sind die pädagogische Jugendarbeit innerhalb des Profifußballs, die Rechtsgrundlagen für Partizipation in Vereinen und die soziologische Einordnung der Fankultur (insbesondere Ultras).
Was ist die primäre Forschungsfrage?
Die Arbeit fragt, warum und unter welchen konzeptionellen Bedingungen Jugendliche in Fanprojekten demokratische Prozesse erleben und aktiv mitgestalten können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Forschungsarbeit, die auf einer fundierten Literaturanalyse basiert, um pädagogische Konzepte und rechtliche Rahmenbedingungen kritisch zu reflektieren.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in Begründungszusammenhänge (rechtlich, jugendarbeitsspezifisch, fan-kulturell) und eine darauf aufbauende Darstellung von Arbeitsprinzipien für die Praxis der Fanprojekte.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Demokratiebildung, Partizipation, Jugendkultur, Fanprojekte, Jugendarbeit und Vereinskultur.
Warum ist das "Nationale Konzept Sport und Sicherheit" (NKSS) für die Arbeit wichtig?
Das NKSS dient als institutioneller Rahmen, der Fanprojekte als Schnittstelle zwischen Vereinen und Fans definiert und somit die strukturelle Basis für die pädagogische Arbeit legt.
Welche Herausforderungen bei der Umsetzung von Demokratiebildung werden genannt?
Die Autorin hebt Schwierigkeiten wie eine zunehmende "Kommerzialisierung" (Entdemokratisierung) in einigen Vereinsstrukturen hervor, die echte Mitbestimmung erschweren kann.
- Quote paper
- Philip Hauswerth (Author), 2022, Begründungen und Arbeitsprinzipien von Demokratiebildung mit jugendlichen Fußballfans in Fanprojekten deutscher Fußballvereine, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/1247596
